张凤英 闫晓艳 赵慧琴

摘 要 以初中化学高锰酸钾制取氧气为例，使用Focusky制作的幻灯片为整体框架，用Camtasia Studio录制的虚拟化学实验视频和动画相结合，后期使用After Effects软件来完善动画的拼接、特效及音频处理，实现一堂完整的微课。讲述初中化学微课设计制作的策略和方法，分享微课在教学应用中的体会。

关键词 微课;初中化学;翻转课堂;高锰酸钾制取氧气;实验;Focusky;化学虚拟实验室;幻灯片

中图分类号：G633.8 文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2018）07-0050-03

1 前言

伴随着互联网的广泛应用，传媒技术的不断发展，“微文化”的悄然诞生，微博、微信、微访谈、微电影、微小说等如雨后春笋陆续出现，而手机的普及、4G技术的应用，更是让人类社会迈入微信息时代。知识的传播速度大大加快，信息量大大增加，达到了知识爆炸、信息爆炸的程度，教学也由此进入数字时代。微课的出现使学生的自主学习资源越来越丰富，同时开拓了教师教学设计的思路，使之找到新的方式，为学术探讨提供了更好的交流平台。这样也为教师提升专业技能开辟了一条崭新的“大道”。

目前，常用的微课制作形式有手写+录屏式、课堂实录式、PPT录屏式以及卡通动画式。其中动画设计难度大、投入大，要求具有专业的设计制作能力，推广较难;其他三种微课形式授课方式单一、枯燥，对于学生的吸引力不够。因此，本文采用虚拟实验室操作录制、动画、录屏等多种形式，设计实现初中化学一节微课。

2 化学微课的设计与制作实例