付崇芳

摘 要：传统的语文习作方法过于单一，无法真正提高学生的写作技能，小学语文老师应树立正确的教学观念，积极采用创新性的教学手法，全面激发学生的习作积极性，帮助学生养成良好的习作习惯。针对小学高年级语文习作教学中出现的问题和对策进行有效研究。

关键词：小学高年级；语文习作教学；问题及对策

在教育体制深化改革的背景下，现阶段小学高年级的语文习作教学仍旧存在一定的问题，如：教学方法单一、教学模式老套、教学内容无趣等，无法使学生的技能得到有效的提高，如何提高学生的习作水平是目前需要解决的问题。

一、小学高年级语文习作教学的问题

（一）写作时的感情过于虚假

对于抒发情感的习作题材，小学高年级的学生习惯于无中生有，编造虚假的感情，如：在习作与自己家人有关的文章时会说自己的父母身患残疾、生活无法自理等，长期使用套话进行没有情感的写作无法有效提高学生的实际习作能力。

（二）写作的过程过于虚假

在日常的习作过程中小学高年级的学生没有进行习作题材和内容的积极思考，写出来的文章千篇一律，缺乏个性。如：老师向高年级的学生布置“我最爱的×××”这一命题性习作时，学生交上来的习作内容80%写的是“我最爱的妈妈”，习作内容也基本一样，学生没有对习作题材进行有效的思考，习作内容也是敷衍了事，无法锻炼自己的个性化习作水平。

（三）写作立意过于虚假