顾蓬蓬

摘要：国家《现代职业教育体系建设规划（2014—2020年）》中明确提出“产教融合”，指出了现代职业教育培养质量的瓶颈就是缺乏“产教融合”能力的教师，探索教学与生产相结合的师资培养途径和办法，将成为现代职业教育发展的强大引擎，并需深入做到校企融合。文章探索了一种“产品、项目就是手中教材，生产技术就是专业技能”的“产教融合”教学形式，并在此基础上，不断通过“营造生产性训练环境、校中厂、厂中校、项目订单训练、仿真远程教学”等方式，构建出适合中高职、本科立体贯通的“产学并行”训练体系，研究现代职业教育区域范围内的“产学并行”教学模式，实现学校和企业完全融合下的学习与训练。

关键词：产教融合；校企融合；产学并行；现代职业教育

“产教融合”是当前职业教育研究和实践的重要领域，是经济发展方式转变和区域产业深度转型对职业教育的必然要求，同时也是现代职业教育发展的重要指导思想和现实途径[1-3]。而教师作为职业教育中重要的角色，其自身的发展将在很大程度上影响着当今整个职业教育制度改革的推进及发展。纵观我国的高校，历来都高度重视教师队伍的建设，要办好一所高校，办成一所国内乃至世界一流的高校，必须始终坚持以“师资队伍建设”为核心，将“师资队伍建设”工作作为整个学院建设工作中的重中之重来抓，只有把教师这个基础抓好了，才能切实提高教育质量，办好人民满意的教育事业[2-4]。……