杨扬

摘 要： 近二十年来，我国独立学院发展较快，源源不断地为社会输送应用型人才。伴随着“斜杠青年”概念的出现，独立学院里的“斜杠学生”群体悄然走到台前。研究“斜杠学生”这个富有时代性的新兴概念具有现实意义。本文从课堂育人、实践育人、文化育人、网络育人、榜样育人和自育育人六个角度分析培养“斜杠学生”的新路径。

关键词： 独立学院 斜杠学生 育人

我国独立学院自1999年创办以来，发展较快，至2017年5月31日，全国共有265所。独立学院作为一种全新的办学模式，自创办以来，一直源源不断地为社会输送人才，特别是具备专业知识技能的应用型人才，为促进区域经济高速发展奠定人才基础。近年来，随着“互联网+”新时代的到来，互联网与教育的融入愈来愈深，方式多样，手段先进，影响和改变着独立学院育人的业态。

一、“斜杠学生”的内涵鉴定

“斜杠学生”一词源自“斜杠青年”，“斜杠青年”一词来源于英文Slash，《纽约时报》专栏作家Marci Alboher在《双重职业》一书中提出这个概念，主要特指一群不再满足于传统单一的职业身份而具有多重职业的年轻人。“斜杠青年”倾向于在自我介绍时，用“/”表示自己的多重身份，譬如：郭敬明：作家/导演/出品人/董事长，赵薇：演员/歌手/导演/监制/投资人，Elon Musk：技术工程师/董事长/电影制片人/慈善家……

“斜杠青年”概念在我国的兴起与流行，说明着我国第三产业迅猛发展，社会消费的整体升级，资源跨行业整合，“个人+平台”发展模式异军突起，都使传统职业的边界变得模糊化和可渗透化[1]。