李生助

小学阶段的语文教学需要重视培养学生的阅读兴趣、提升学生的阅读理解能力，以及促进学生身心健康发展。一直以来，我国的小学语文阅读教学都是以教师传授知识为主，学生缺乏独立思考和表达观点的机会，因而对阅读失去兴趣。个性化的有效阅读模式改变了传统教学理念，突出以学生为主体，高度重视学生的独特理解、感受和体验，受到许多专家学者及教师的肯定。本文着重对小学语文个性化阅读教学的理念、发展现状，以及教学建议进行探究。

一、小学语文个性化阅读的教学理念

个性化阅读教学，指的是教师引导学生进行独立思想感悟的一种阅读教学形式。在教学中提倡个性化阅读，不但可以激发学生的阅读兴趣，而且还能让学生发表自身想法，进而提升阅读理解能力，促进学生个性和创新思维的良好发展。但是许多的教师并没有弄清楚个性化阅读教学的意义所在，认为这只是新课改中的一个新口号。要想明确这个教学理念，就要从以下两方面着手。

1. 語文个性化阅读的定义。

许多教育专业学者对个性化阅读有过这样的定义：“学生语文个性化阅读，意思是学生个体从书面文字中获得信息，并且与非认知因素相互影响的活动，有着个体化差异。”也有部分研究人士下的定义是：“个性化阅读意思是，当在进行阅读教学时，教师尊重学生的意识，尊重学生的主体性，留给学生充足的时间与空间，指导他们创造性地感受、理解及鉴赏文本，逐渐形成个性化的有效阅读感受，进而培养学生的阅读思考能力，使得学生往良好个性发展。……