陶继新

北京著名特级教师吉春亚认为，本真是语文教学永恒的旋律。那么，什么是本？什么是真？吉春亚在长期的教学与研究中，对这个问题进行了深入思考与不断实践，提出了她的“本真”说。

关于“本”，吉春亚认为：第一，教育之“本”为培养厚德载物之人。教师应有“志于道，据于德，依于仁，游于艺”的情怀。第二，语文学科之本体。语文作为一门学科，它的课程本质属性应当是“言语”，即语文教学应该关注学生的言语生成，提升学生的口头表达和书面表达能力。学生说与写的能力不是与生俱来的，只有通过优质语言与实践生活的积累，才能破解其间的密码。在外显的语言建构与运用能力的培养中发展学生的思维，同时促进学生精神世界的美好，使能力、思维、精神提升三者融合。第三，学生主体之本。教育要遵循儿童的心理特点和认知特点。

关于“真”，吉春亚认为应顺应和把握教学对象——学生的认知和心理的特点，探究语文教学真正的、客观存在且永恒不变的规律。

读写成习惯

语言积累的重要途径之一是读。古人说：“读书破万卷，下笔如有神。”长期大量的阅读，会在人的大脑中积蓄下一大笔文化资产，且有可能将其悟化为属于自己的语言系统。只有这样，在说与写的时候，才能出口成章，下笔成文。

古人所读之书，大多语言极其凝练，有的还很有理性光华和诗意文采。读得多了，读者的心里就构建了一个优质的语言系统。可现在各种各样的图书报刊俯拾即是，品质优劣不一，有些时候，可能因为读了一些品质低劣的书，非但积淀不成优质的语言，反而因其“白沙在涅”，也“与之俱黑”了。……