张卉 王冠

[摘 要]台湾技职教育发展与地区经济发展和社会进步紧密相连。近几十年来，台湾技职院校通过实施教学卓越计划、学生“三创”能力培养等特色发展，在专业建设、课程设置、教师激励措施等方面积累了丰富的成功经验，为台湾经济飞速发展做出了巨大贡献。该研究以台湾龙华科技大学为例，着力于探讨台湾技职教育的发展特色，以供内地同类院校学习借鉴。

[关键词]台湾技职教育；卓越计划；“三创”能力

[中图分类号] G64 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2018）08-0154-03

20世纪50年代，台湾地区的技职教育进入蓬勃发展时期，形成了一整套并行于普通大学的完整技职教育体系，涵盖从中职—高职—本科—硕士—博士的人才培养过程。台湾的技职教育同内地的相比具有明显差异性：第一，专科学校在台湾全部隶属于技职教育体系，普通教育体系不设专科院校。第二，同层次的本科院校，在台湾技职教育体系中称为科技大学或技术学院，而内地则称之为大学。第三，台湾技职教育和普通本科教育体系一样，也具有高层次学历人才如硕士研究生和博士研究生的培养资质，而内地的技职教育往往不具有这样的资质。

龙华科技大学作为台湾比较典型的科技型私立大学，也是举办本科层次职业教育的大学，相当于内地的应用型本科院校。龙华科技大学位于桃园市，一直秉承“尊重、创新、务实、激励、规范、卓越”的办学宗旨，从2006年至今已有十几年荣获台湾地区教育主管部门颁发的教学计划卓越奖。……