赵立军 王飞 邓浩

[摘 要]汽车试验学课程教学普遍存在教材内容滞后、实验条件不足、考核方式单一等问题。要对其教学方法和考核方式进行有益的改革实践，必须努力提高课程理论的时效性和考核方式的全面性，进行一系列的改进与探索工作；并在课程中采用虚拟实验设计的方法，缓解高校实验资源不足的共性问题。汽车试验学课程教学的改革工作在试行过程中取得了令人满意的教学效果，达到了预期目标。

[关键词]汽车试验学；改革；教学方法；考核方式；虚拟实验设计

[中图分类号] G642.0 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2018）08-0115-03

○、引言

汽车试验学理论知识是对汽车的构造、设计及理论知识的强化和验证。随着汽车工业水平的提高，测试理论和手段的不断进步，汽车试验学理论发展迅速。汽车试验学课程知识的学习，需要依托汽车理论、汽车设计和汽车构造等相关知识，并涉及汽车试验与测试的基本原理和常用方法、整车及零部件的试验设备及测试方法[1]。

汽车试验学作为车辆工程专业学生培养的重要课程，目的是培养学生正确选用试验方法和仪器设备，掌握汽车试验的基础理论和测试技术，并有效处理试验数据和分析试验结果的能力。笔者根据该课程的教学经历，分析教学中存在的问题，寻求课程理论知识与虚拟实验设计相结合，并辅以累加式考核方式，追求教学效果的提升。

一、课程教学的特点和存在的问题

汽车试验学的理论性教学，要求学生具备汽车专业主干相关理论知识，掌握诸如试验数据测量、测试系统的静态和动态特性、传感器技术等相关知识；……