贺向向 李卫东 刘艳峰

【摘要】在新课程目标下，培养学生的科学素养成为我国教育发展的目标，而提升科学素养的关键是培养创新能力。基于物理是一门实验性学科，文章从改常规演示实验为创新型演示实验、善用自制教具、拓展课外实验等方面出发培养学生的创新能力，进而体现科学素养。

【关键词】物理实验；创新能力；培养策略

物理自古就有“美学”的著称，比如物理公式有对称美，物理实验有现象美。而在物理学中，不论是概念的形成、公式的建立还是定律的发现，都建立在实验的基础上，因此物理实验是物理学的灵魂。要培养学生的创新能力，首先要将学生置于实验中，从物理实验中认识自然规律，发现物理学之美，从而激起学生的求知欲；其次在实验中可以发展学生动手、观察、钻研等各方面的能力，进而体现物理教学是使学生获得科学方法的重要途径。

一、物理实验的分类

物理教学中主要有如下几类实验：演示实验、学生分组实验、课内小实验、课外实验。演示实验主要是以教师为操作者的表演示范实验，它主要是把所研究的物理现象通过物理模型呈现在学生眼前，并结合教师的讲授帮助学生认识物理现象和透过现象更好地理解物理概念等。学生分组实验，顾名思义是以小组为单位的学生在教师的指导下自主完成的实验，主要是为了发挥学生在实验中的主体作用，并给予学生自我探索的机会。与演示实验相比，学生分组实验更注重学生的主体性，并通过主动探究更好地激发学生的问题意识。……