刘利钦

摘 要：班级管理是一项复杂而有意义的工作，是每一位班主任都要面对的一个重要研究课题。班主任要想做好班级管理工作就需要学会尊重、宽容、开导学生，也要学会发动家长，调动一切积极因素形成教育合力，与此同时，还要用一颗平和的心去“守望”教育，靜待花开。

关键词：班级管理；学生心理；家校合作；宽容教育

中图分类号：G451.6 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2018）06-0035-02

班级管理是一项复杂而有意义的工作，对于班主任来说，做好班级管理能锻炼自己各方面的能力，网上评论新时代班主任的标准是：上得了课堂，跑得了操场；批得了作业，写得了文章；开得好班会，访得了家长；劝得了情种，管得住上网；解得了忧伤，破得了迷惘；Hold住多动，控得住轻狂；受得了奇葩，护得住低智商；查得了案件，打得过嚣张。由此可见，班主任工作是一项颇具挑战性的工作。那么，如何做好班级管理呢？

笔者认为做班主任不是严管，“压制”型的班主任只能让学生站在自己的对立面上，但也不是不管，彻底放手会让班级成为一盘散沙。其实在严管和放手之间，最好的就是“守望”，做一个有温度的“守望者”是班主任最好的境界。

一、学会尊重学生

尊重是相互的，即便我们是教师，也不能想当然地认为学生就得尊重我们，只有我们的行为达到令学生尊重的地步，学生才会尊重教师。

首先，每一个学生都是独立的“小宇宙”，尊重学生的差异，尊重学生的个性是每个班主任的必修课。学生的眼光是雪亮的，班主任的一言一行都在学生的监视之下，无论什么时候，都应该以严格的标准要求自己。

其次，对于制定班级管理制度，最好的方法就是尊重学生的意愿，与学生商量制定班规，班规面前人人平等，班规要落实到纸上，打印到每个学生心里，让学生事事有规可依，违规必究。

最后，在班干部的培养与任用方面，班主任要找好班级带头人，树立榜样，班干部在学生心目中应该是有威望的同学来担当的。班干部一经选出就需要细化班级分工，使人人有事做，事事有人做，让每个学生都能在班级中找到存在感，都能体会到被尊重的快乐。

当班主任在做任何事情的时候，如果都能以“尊重”为前提，那么无论什么事情，便在一开始就已经成功了一半。

二、学会宽容学生

做一个班主任最需要的就是宽容，对于初中生来说，正是容易犯错误的时候，每个学生的成长都是在错误中开始的，不犯错误的学生几乎是不存在的。面对学生所犯的一些错误，最好的解决方法就是宽容。

首先，教师遇事要多思考，不要抱怨，更不要发怒。办法总比困难多，如果一时解决不了，能让自己冷静下来也是一个很好的解决方式。不要让自己的情绪改变说话的内容，做到心平气和很重要。

其次，“好孩子是夸出来的”，对于学生的一些不涉及到原则方面的错误，教师没必要天天揪着学生错误的“小尾巴”不放。在刚开始当班主任的时候，笔者总是“眼中揉不得沙子”，看到学生的错误就指出来，以致于总是身心俱疲；现在笔者已经学会让自己的眼睛中能容得下“贝壳”了，因为有很多时候，仅仅批评是很难达到教育的目的的。

最后，当学生意识到自己犯了错误的时候，原本以为会遭到“狂风暴雨”式的批评，但是班主任却给予了“和风细雨”般的宽容。所以，只有宽容才能打开学生的心扉，让学生在内心深处把班主任当朋友看待，也只有这样，学生在遇到问题的时候才会第一时间寻求班主任的帮助。

三、学会开导学生

学生在成长的过程中，总会遇到各种各样的问题，班主任要学会开导学生，及时消除学生的思想顾虑，做好学生的心理咨询师。对于现在的学生来说，因为缺乏挫折教育，所以在生活当中稍微遇到一些挫折，就会情绪低落。这就要求班主任做好学生的思想工作。

比如：每次考试完以后，总有一些考试成绩不如意的学生情绪会受到很大影响，笔者总是第一时间告诉学生考试是检验学习成效的一种方式，是让学生及时查漏补缺，调整自己学习方法以及学习态度的一种手段。成绩浮动是正常的，不必为一时的失利或者成功或悲或喜。因此，学生学习进步了，可以适当表扬；学习退步了，不能挖苦讽刺，应及时鼓励开导，才能让学生鼓起勇气继续在知识的海洋中遨游。

学生在不同的阶段会出现不同的问题，这是符合人的生长规律的，班主任必须在平时多注意观察，适时引导。当然，在做学生心理疏导工作的时候，班主任也会遇到各种各样的问题，只有积极寻求解决的方法才是最好的解决方式。

比如：在初中阶段最大的转折期就是初二，这个时候也可以说是学生成长中的一个分水岭，青春期的各种问题层出不穷，班主任在处理问题的同时，也可以让自己的管理水平更进一步。

四、学会发动家长

有些教育学校是不能代替的，所以一个教师如果当了班主任的话，带的不是一个班，而是两个，一个是学生班，一个是家长班。加强家校合作，在最大程度上取得家长的认可和支持，教育就会达到事半功倍的效果。

对于班主任来说，在教育方面遇到一些困惑的时候，发动家长，群策群力，教育的力量就会发挥到极致。目前联系家长的方式有很多，班主任要让每个家长参与到教育中来，及时给家长灌输一些新的教育理念、教育方法，让家长懂得教育是一门艺术。

班级管理工作是最能锻炼人的，如果一个教师想让自己活得更充实，就可以义无反顾地担起班主任工作，但不要苛求当班主任会带来多少物质奖励，更不要希望以此获得多少荣誉，因为任何功利心都会让班主任这份职业蒙尘。

做了十几年的班主任，笔者总觉得每接到一个班的时候，自己就像辛勤耕作的农夫一样，除草、施肥、浇水，看着一群学生像庄稼一样长得郁郁葱葱，就会从内心觉得欣喜。尊重学生成长的规律，不要着急，放平心态，静待花开，任何“揠苗助长”式的教育都是摧毁行为。

把所有的学生都看作是坠落人间的天使，班主任就会生活在被天使呵护的包围中。心态决定幸福指数，一个幸福指数高的班主任同样能打造一个幸福的班级。

做一个好班主任其实很简单，你希望未来自己的孩子遇见什么样的班主任，就做一个什么样的班主任，无需粉饰，无需做作，只需静静地“守望”，等待花开。