黄晓霞

摘 要：作文是语文学科中表情达意的交际工具，立足农村，从重视学生的体验，加强语言训练，培养自改能力等方面入手，探讨农村小学作文教学的有效途径。

关键词：作文教学；主体体验；语言训练；自改能力

如何提高学生的语文素养，这是语文教学的主要任务。作文教学是促进学生语文素养形成和发展的重要形式。学生写作能力的高低，是衡量其语文素养高低的重要手段之一。可是现在农村的小学生，生活阅历少，知识面窄，活动受禁锢，很多学生不愿写作文、害怕作文。农村教师要直面现实，探索有效的作文教学途径，改变这种现状。结合我在农村小学作文教学中的思考与尝试，谈谈具体的做法：

一、重视主体体验，激活作文兴趣——让学生愿写作文

作文源于生活，源于生活的体验，要珍视个体在生活中的独特体验，使作文成为自我表达的需要，成为认识世界、认识自我的一种重要方式。小学语文老师要转变教学方法，开展有效的作文教学，让写作成为学生新鲜又快活的体验过程。

1.利用自然条件，积累作文素材，排难激趣

“巧妇难为无米之炊。”农村虽然到处是一幅幅美妙的风景画，可是农村孩子因为熟视无睹而无法入文。因此，在教学中，老师要注重引导学生仔细欣赏身边的花草树木，田园风光，小河流水，倾听鸟语虫鸣……真切地感受处处皆美景，处处都动人，养成留心观察的习惯，积累作文素材，消除作文难，无话可写的害怕心理。