摘 要：优秀的作文在结尾处会起到余韵绕梁三日不绝的效果，使读者阅读后爱不释手。教师要引导学生在写作时注重对文章结尾的写作，起到强化和点题的效果。文章主要探究了教师如何引导学生科学地进行作文结尾的写作，使学生掌握文章结尾写作的方法和策略，展现出灵动、多样的文章结尾，给人耐人寻味、回味不绝的感觉，提高学生的写作能力。

关键词：初中语文；写作教学；写作能力

中图分类号：G633.34 文献标识码：A 收稿日期：2018-02-04

作者简介：陈双金（1972—），女，福建福州人，福建省长乐华侨中学教师，一级教师，本科，研究方向：语文教学。

“编筐编篓，重在收口。”学生的精彩写作结尾点明主题，会起到画龙点睛的作用，使人久久难忘。因此，学生要注意掌握不同的结尾方式，通过多样化的结尾来达到引人入胜、爱不释手的目的。

一、善于设问质疑，余音缭绕不绝

学生的写作结尾应该是多样的，不仅仅固定于某一种形式，或者是某一种表达方式。教师要关注不同结尾方式的引导和点拨，使学生可以在写作中发挥想象力，大胆地进行编写和创造，达到吸引读者目光的目的。教师可以引导学生采用设问的方式来进行结尾，通过设问的方式来表达自己的情感，达到余音缭绕不绝的效果。设问就是以问题的方式来展示结尾，使读者融入到文章中，仔细阅读，深刻思考，形成自己的理解和认识，达到融入其中的目的。学生会围绕着问题来思考探究，进而通过问题来回答，通过情境来反映自己的心声。……