俞兰

《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）指出：“充分创造条件与机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。”幼儿天性活泼好动，爱探索、爱想象，也特别喜欢用笔涂鸦。因此，我们根据幼儿的年龄特点和喜欢涂鸦这一兴趣点，以线描画为内容来组织美术活动，以期在活动中激发幼儿的创造力。

一、幼兒线描画活动中存在的问题

线描画以线条的变化为方式来描绘对象及其形体结构，是一种手、眼、脑共同参与的活动，它不仅可以锻炼幼儿的手眼协调能力，促进其感知觉、手部精细动作及情绪、情感的发展，而且有利于培养幼儿初步的注意力、观察力和想象力等探索能力，激发其艺术创造的潜能。

然而在传统的线描画活动中，我们有时会看到幼儿创造力无法被激发的现象，究其原因主要是教师在教学策略等方面存在问题。如线描画的材料，教师习惯给幼儿提供普通的白色画纸，面对一张白纸，幼儿们可以天马行空，却也因缺乏新意限制了他们的想象力。再如线描画的作画工具，教师普遍提供黑色铅笔，和白纸一样单调，幼儿有积极参与的热情，但有时却不能发挥创造力，进一步完善艺术创作。

教师教学方式的刻板和线描画材料的单一，就会直接导致幼儿的想象力和创造力被大大限制。鉴于此，我们探索创造性线描画活动的开展策略，以期能最大限度培养幼儿的创造力。……