俞兰

《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）指出：“充分创造条件与机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。”幼儿天性活泼好动，爱探索、爱想象，也特别喜欢用笔涂鸦。因此，我们根据幼儿的年龄特点和喜欢涂鸦这一兴趣点，以线描画为内容来组织美术活动，以期在活动中激发幼儿的创造力。

一、幼兒线描画活动中存在的问题

线描画以线条的变化为方式来描绘对象及其形体结构，是一种手、眼、脑共同参与的活动，它不仅可以锻炼幼儿的手眼协调能力，促进其感知觉、手部精细动作及情绪、情感的发展，而且有利于培养幼儿初步的注意力、观察力和想象力等探索能力，激发其艺术创造的潜能。

然而在传统的线描画活动中，我们有时会看到幼儿创造力无法被激发的现象，究其原因主要是教师在教学策略等方面存在问题。如线描画的材料，教师习惯给幼儿提供普通的白色画纸，面对一张白纸，幼儿们可以天马行空，却也因缺乏新意限制了他们的想象力。再如线描画的作画工具，教师普遍提供黑色铅笔，和白纸一样单调，幼儿有积极参与的热情，但有时却不能发挥创造力，进一步完善艺术创作。

教师教学方式的刻板和线描画材料的单一，就会直接导致幼儿的想象力和创造力被大大限制。鉴于此，我们探索创造性线描画活动的开展策略，以期能最大限度培养幼儿的创造力。

二、幼儿创造性线描画活动有效开展的策略

（一）选“纸”上：创意变换、变废为宝

1. 变身纸张形状，尝试多形创意绘画

绘画的乐趣需用我们的慧眼去发现、去创造。幼儿具有对新鲜事物充满好奇的特征，于是我们将纸张的形状变成“一个花瓶、一个鱼缸、一条鱼、一棵树……”多变的绘画纸启发了幼儿创意想象，为幼儿尝试多形线描增添了乐趣。如在线描画活动“大手牵小手”中，教师邀请家长一同与幼儿完成绘画游戏。幼儿的爸爸妈妈先将手按在纸上，接着幼儿沿着手掌边沿把轮廓画下来，幼儿也按照同样的方式剪下自己小手的轮廓，在自制的“大手牵小手”变形纸上，幼儿根据自己的意愿进行创意绘画。这一过程，幼儿不仅感受到新鲜有趣的绘画形式，还体验到亲子绘画的乐趣。

2. 改变画纸色彩，体验多彩灵动绘画

黑与白虽是线描画中永不淘汰的经典搭配，但对于幼儿来说，长期地面对这两种颜色，难免会觉得无味。渐渐地，幼儿会失去对线描画的兴趣以至厌恶线描画，故适当改变画纸的色彩也是为线描活动增趣的一种方法。如在大班“七彩世界”主题活动中，为了更好地激发幼儿的创作灵感，教师选用七彩花瓣纸让幼儿进行创作，面对多种色彩的视觉刺激，以及《七色花》故事情境的创设，幼儿的联想能力被充分调动起来，创作出来的线描画更具灵动之美。

（二）选“笔”上：打破常规、不拘一格

教师对绘画工具——笔进行巧妙变化，通过记号笔两端粗细的结合，多种绘画工具的碰撞来体现线描画的奇特效果，呈现的绘画作品大大冲击了幼儿的视觉感观，让绘画创作变得轻松活跃。

1. 粗细记号笔相结合，可收可放

在一幅画上，仅仅用一种笔头的记号笔进行作画，可想而知画出来的效果是不理想的。幼儿的好奇心极其强烈，教师不妨在幼儿创作的过程中为他们准备一些多用笔端的记号笔。这样，幼儿在创作中就能尽情发挥，收放自如。如在“亲亲一家人”绘画活动中，幼儿很有自己的想法，很快就创作出一幅幅自己满意的作品。教师以旁观者的身份介入，试着让幼儿加粗局部一些线条，如女孩的刘海，男孩的领结或纽扣等。在类似人物的刻画上，幼儿将粗细线条进行结合，在绘画中可收、可放，满足了更多自主绘画的需求。

2. 多种画笔相碰撞，亦真亦幻

不同材质画笔的主要功能，展现效果是不同的，有的适合填色，有的适合打底，有的适合画线条。因此，混用多种材质的画笔，发挥各自的优势，可使画面更具个性的色彩感。在“七彩花瓶”这一线描活动中，教师不妨引导幼儿试着先用记号笔勾勒出画面的轮廓，再选用水彩笔进行细致的线条装饰。这种明暗结合的方式创造出来的线描画面更加丰富，别具一格。

（三）废物利用之再生资源，品味幼儿绘画快乐

艺术来源于生活，只要你善于用眼睛观察，细细品味，就会发现一个不一样的世界。黑白线描画的材料无处不在，人们废弃的鞋盒、各式酒瓶、一次性餐盘、纸杯等废旧物品都可以成为孩子线描画的再生资源，引发他们大胆的想象和创作，进而激发他们绘画的兴趣，品味线描之快乐。

1. 酒瓶上的舞动线条，变换中说有趣故事

班级特色活动一开始，孩子们就被桌上的“白色酒瓶”所吸引。教师事先与家长联系，收集了各式废弃的酒瓶，并用白色丙烯颜料给酒瓶穿上白色衣服。教师讲解好作画要求之后，鼓励幼儿自己尝试作画。由于是第一次在立体材料上作画，有些胆小的孩子不敢尝试，迟迟不敢下笔，而一些大胆的孩子已经迫不及待地开始创作了，简简单单的几条线条，在孩子们的手中舞动了起来。有的孩子将鱼儿宝宝画到酒瓶上，白色酒瓶瞬间“游”了起来；有的孩子将高高低低的房子建在瓶子上，轻轻转动下酒瓶，仿佛看到了一座座会飞的房子。孩子们的作品各具特色，每一件作品的背后都蕴藏着孩子们对线描的喜爱。

2. 纸杯餐盘里的线条扭动，小身材上有大世界

一次性纸杯、餐盘对于幼儿来说是再熟悉不过的操作材料了。在一次线描绘画活动中，幼儿自由选择事先准备好的材料。（每组上有装饰过的纸杯，有色彩的餐盘，任由他们挑选）教师以旁观者的身份介入，仔细观察幼儿的绘画过程，发现有的幼儿目的很明确，选择了有色彩的餐盘作为绘画材料。一名幼儿选择了蓝色餐盘作为绘画媒介，只见他先在底边画了几条波浪线，然后用折线画上鱼儿的形状，再在鱼儿的旁边画上螺旋线条。简单的线条，经过幼儿的创作就变成一幅海底世界的画作。可爱的线条瞬间在纸盘里扭动了起来，仿佛鱼儿在浩瀚的海底畅游。有的孩子则选择了事先装饰过的纸杯，教师将一次性纸杯沿开口处往下一条一条的剪开供幼儿作画。教师通过观察发现，幼儿用线条进行装饰，将纸杯变成了愤怒的狮子、盛开的花朵、光芒四射的太阳等。一个个不起眼的纸杯瞬间成了孩子们的玩伴，孩子们利用自己的作品与伙伴交流，并尝试着以讲故事的方式进行表演。

艺术领域需要的是创新，需要的是变幻，要在活动中培养幼儿的创造力，就要选择幼儿感兴趣且力所能及的活动形式。多样方式的线描画为幼儿绘画增添了无穷的乐趣，作画材料的巧用可以引领幼儿去发现黑白线描世界的多姿多彩。在这个奇妙世界里，孩子们畅想着、描绘着，创意黑白线描画留给孩子的不仅是瞬间的美丽，而是永久的记忆，这些美好的瞬间会不断延续，带给孩子更多的创意想象，开启幼儿艺术创作之门，启迪幼儿智慧。