康竹辛

摘 要：识字是学生从口头说到书面写的必经过程，识字教学质量关系着学生将来的发展水平。根据多年的教学实践经验对如何帮助学生掌握生字提一些初步的建议。

关键词：小学语文；识字；教学策略

《义务教育语文课程标准》要求学生在小学阶段要认识3500个常见的汉字。根据教学目标，教师需要帮助小学一到二年级学生认识1800个汉字。二年级的学生年龄较小，在面对大量的生字时容易产生厌学情绪。一些教师在帮助学生识字的过程中还延用传统的教学方法，利用大量的机械练习来强迫学生死记硬背生字。这样的教学方法不仅不能激发学生的识字兴趣，还会增加学生的学习负担，大大打击学生的学习积极性。为了帮助学生更好地识字，提高小学语文的识字教学效率，我将从“激发学生学习兴趣”“传授学生识字方法”“帮助学生巩固知识”三个方面出发，提一些自己的相关看法。

一、激发学生学习兴趣

小学二年级的学生，性格比较活泼，对身边的事物充满了好奇心。教师在识字教学过程中有意识地创设情境可以吸引学生的注意力，激发学生的识字兴趣。我在识字教学的过程中就创设了一些简单的场景，引导学生投入这些情境里面，亲身体会，帮助他们更快地融入识字过程中。

如，在教学《树》一课时，帮学生认识杨、松、棉、桐、柏、枫这些生字是主要的教学目标。我把这些生字做成了卡片，每张卡片上都写一个生字，并把每种植物的图片都贴在黑板上。……