摘 要 高职高专公共英语课程是高职院校普遍开设的课程。该课程既是高中、中职英语学习的延伸，也为即将开设的专业英语课程做铺垫。基于专业设置、课程设置、教学模式、学生来源及师资等状况的不同，高职高专公共英语教学与大学公共英语教学存在较大差异。本文将从高职高专公共英语的课程目标、教学现状、改进策略及实施效果等方面进行调查分析与实践反思，切实提升学生英语实用能力。

关键词 公共英语 多元智能 实践

1高职高专公共英语课程目标

以青岛职业技术学院公共英语教学为例，基于不同的生源层次，课程目标划分为单招对口、普高及贯通本科三类。总体上来说，课程目标是使学生掌握一定的英语基础知识和技能，具有一定的听、说、读、写、译的能力，从而能借助词典阅读和翻译有关英语业务资料，在涉外交际的日常活动和业务活动中进行简单的口头和书面交流，并为今后进一步提高英语的交际能力打下基础。具体来说，单招对口类学生基础比较薄弱，课程目标要求较低，贯通本科类学生课程目标要求较高。而普高类学生英语基础水平存在较大差异， 单一课程目标难以符合学生需求。在三个学期的公共英语教学中，课程目标要求依次提高，以培养学生英语实用能力及文化素养，实现与专业英语教学的良好衔接。

2高職高专公共英语教学现状

（1）学生来源差异大，基础相对薄弱，学习兴趣较低。以青岛职业技术学院为例，学生主要来自中等职业学校对口专业及普通高中，普通高中学生根据录取又分为普通专科层次及贯通本科层次。……