摘要：教育水平影响着国家发展，我国广大农村地区整体教育水平较为落后，作为教育的基础，农村小学教育备受关注。本文从教师自身能力、学校文化建设、政府保障体系几方面切入，对农村英语教师的专业发展提出了相应的建议。

关键词：农村;小学英语;专业发展

一、 开展培训，提高教师专业水平

（一） 加强科学培训

农村教育在我国基础教育中占有很大比重，但由于经济、体制等方面的原因，农村教育水平相对落后。从教师结构来看，很多农村小学的英语教师并非专业出身，有的甚至没有接受过高等教育，他们主要担任低年级的英语教学，一般都能胜任。从教育方式来看，素质教育在我国已经实施多年，在城市的效果比较明显，而在广大农村地区，进度相对缓慢，尤其是贫困偏远地区，依旧采取传统的教学模式，教学质量较差。

教师专业发展可从两个层面理解，一是教师自身的专业能力，二是教师作为专门职业的发展。不论哪个理解，教师提高自身专业水平都是重中之重。培训要从观念入手，引导教师重新解读教师这一职业，不再是高高在上的管理者，而是与学生平等、带有服务性质的引导者。思想决定行动，必须转变教师陈旧的观念。

其次，合理设置培训内容。每次培训都要基于实用性，充分考虑农村小学的情况、英语教师的需要，培训内容大致包括教育教学、班级管理、职业发展三大方面。其中，教育教学是基础，主要针对教师的专业教学能力;班级管理是关键，除了教授知识，教师还要教育学生做人，必须重视管理，保证课堂纪律，以及各项制度的落实。……