陈光?安泽会?林琳?王志学

摘 要：近年来，高等农林院校在构建创新创业教育体系时，注重优化学分与学制改革培养方案，构建全覆盖分层次的课程体系，搭建多位一体实践平台，培育创新创业浓厚氛围，提升创新创业教学能力等。对于创新创业教育体系存在的问题，应通过进一步建立“嵌入式”课程体系，打造“双创”教育师资“正规军”，建立科學的“双创”教育评价体系，以促进系统化、链条式“双创”教育生态系统的构建。

关键词：高等农林院校；创新创业；教育体系

2015年，国务院《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》提出，未来5年内要建立课堂教学、自主学习、结合实践、指导帮扶、文化引领为一体的高校创新创业教育（以下简称“双创”教育）体系[1]。在这一政策的指导下，高等农林院校紧抓创新创业的新机遇，结合校情，初步构建了符合自身特色的创新创业教育模式，较为典型的如东北农业大学的“双创四驱”教育模式、吉林农业大学的“1+N”双园驱动模式、福建农林大学的“科教相融、产教相融、社教相融”教育模式等。本文通过对高等农林院校“创新创业教育”的相关文献进行分析，把握各高校“双创”教育改革的具体措施，分析其发展趋势，探讨存在的问题，希冀为体系的构建与完善提供

参考。

一、创新创业教育体系构建的趋势分析

1.优化培养方案，聚焦“双创”教育顶层设计

高等农林院校在修订培养方案时，将创新创业思想与相关要求融入其中，从而凸显“双创”教育在人才培养愿景中的地位，进而在人才培养中发挥全盘统筹和方向引领作用。……