彭宁

摘 要：师范生培养日益呈现出专业化、规范化、标准化的态势，高校必须打破传统的师范生培养旧范式，探寻师范生能力培养问题的解决方案，构建以职业能力为导向的师范生培养创新机制。

关键词：职业；认证；标准；师范生培养

一、师范生培养改革的现实需求及路径

选择

1.现实需求

（1）教师教育政策的调整，为传统师范生培养改革指明了新方向。2011年《教师教育课程标准（试行）》的颁布，教师教育课程结构发生了很大变化：教育实践课程周期延长，涉及批判能力、创造性思维、问题解决能力、合作交流能力类的课程被纳入教师教育课程体系。2013年，教师资格国考制度的实施，打破教师资格终身制，削弱师范生的先天优势。2015年国务院《乡村教师支持计划（2015—2020年）》提出教师精准培养的概念。2016年《教育部关于加强师范生教育实践的意见》从目标、内容、形式、指导、评价、基地、经费等多方面对加强师范生教育实践进行了整体的规划与要求。新一轮的教师教育教育供给侧结构性改革，迫切需要各师范院校对师范生培养的各个环节作出相应的调整和改革。

（2）教师就业市场的变化，给师范生培养带来了新压力。自20世纪90年代以来，师范院校毕业生从计划性分配的就业模式转向市场调节的人才配置模式，同时我国教师教育体系的变革以及教师资格制度的实施也使教师职业走向开放，师范毕业生就业形势日益严峻。一方面，综合性大学培养的学生学科知识扎实，综合技能强、学科专业发展潜力大，更符合当前基础教育改革对创新型、复合型师资的需求；……