张炜

江苏省高校教材管理工作委员会成立于1991年，2000年正式归口到江苏省高等学校教学管理研究会，是其下设4个分会（教务、教研、实践教学、教材）中第一个成立的分会，由南京农业大学担任理事长单位。教材管理工作委员会作为一个彰显研究性、服务性的自主活动、自我发展的学术团体，二十几年来其成员不断发展壮大，从最初72个会员单位，到现在已将江苏省165所高校（其中本科52所、独立学院25所、高职高专87所、开放大学1所）全部吸收为会员单位。自成立之初，教材管理工作委员会始终高度关注教育部、江苏省高校教材建设动态，积极配合江苏省教育厅做好全省高校课程及教材的立项申报、信息交流工作。近年来，为做好信息化时代新形态课程和教材建设，教材管理工作委员会积极思考，组织相关调研，搭建信息交流平台，开展了一系列卓有成效的工作。

目前高等教育大众化和“互联网+”时代背景下的教育教学活动已从课堂延伸到课下、从校园延伸到社会。如何发挥在校学生学习的积极性和主动性，同时有效调动教师投入教学的热情一直是高校不断思考和实践的问题。信息技术的迅速发展为上述问题提供了新的解决方案，即在线开放课程和相关教学资源如数字教材的建设。以精品视频公开课、精品资源共享课、慕课等为代表的在线开放课程突破了讲台和教室的界限，有效地将教学内容、教学活动和教学环境结合在一起，通过线上线下的混合式教学方式，在完成基础知识传授的同时，充分满足了学生个性化学习的要求。这种新形态的课程平台也促进了课程教学改革和教材形态变化。课程与教材越发一体化，教材逐渐脱离纸质形态，在借助纸质教材完成知识的有限呈现后，通过网络和信息技术实现知识的无限拓展。具体而言，通过互联网技术，以嵌入二维码的纸质教材为载体，利用视频、音频、作业、试卷、拓展资源、主题讨论等数字资源，将教材、课堂、教学资源三者融合，使学生在学习纸质教材的同时，方便地通过计算机网络、手机、IPAD等电子终端设备，获取拓展阅读材料、重点难点解析、习题练习讲解等精心筛选和配套的数字化资源，为个性化学习创设了空间，满足了新型人才培养模式的需求。

在线开放课程和数字教材的上述功能，绝不仅仅是一种信息技术的简单展示和应用，借助这些功能实现的线上加线下混合式教学将越来越多地出现在本科教学活动中，从而有效提高学生的自主学习能力，有力改变单向灌输的中国式教学，后者严重制约大学生创新能力和批判性思维的培养。同时，面对庞大的本科生群体，繁重的备课、全时段“单声道”讲授和单一考试评价方式也使教师身心俱疲，进一步助长了重科研、轻教学的倾向。基于这样的认识，目前许多高校已开展了各种类型的在线开放课程建设和混合式教学实践。以南京农业大学为例，学校在“十三五”期间着力打造了课程建设“三百工程”，即百门教授开放研究课程、百门校级全英文课程和百门校级精品在线开放课程。这样的课程建设体系引领一批知名教授和学术骨干承担课程项目，通过线上线下学习调动师生教与学的积极性和主动性。以“百门校级精品在线开放课程”为例，学校目前已有8门数字课程出版并运行使用，15门在线开放课程获江苏省立項，校级33门课程在线运行并分别与相关出版社签署了数字课程出版协议。“植物学数字课程”及配套《植物学》教材获批教育部第一批国家规划教材，先后有130个班近4 000名学生完成了网络学习。

新形态课程与教材的一个重要特点是资源共享，借助信息技术和互联网环境不仅实现了远程学习，也极大地方便了教学资源的校际开放共享。校际共享提高了课程和教材的使用率，也节约了在线课程和数字教材建设中需要投入的大量人力资源成本。考虑面向社会甚至跨越国界的大规模在线开放课程MOOCs和小规模限制性在线课程SPOCs的特点，以及知识产权保护及社会对专业知识的接受和学习程度，我们认为，打破学校围墙界限，在各高校间实现SPOCs课程共享应该是更为有效的方式。

基于以上认识，江苏省教材管理工作委员会积极发挥学术功能，着力搭建课程与教材建设的交流研讨平台，在中国高等教育学会教学研究分会的指导下，设立了江苏高校学科专业课程教材系列报告论坛，按照学科专业设置论坛主题，每次围绕一个学科专业研讨课程及教材建设。设立这一论坛的目的有三：一是邀请专家作报告，集中思考和研讨新形势下新形态课程及教材建设的新理念、新思想和新方法。二是提供交流合作、共建共享的平台。在线课程和数字教材需要发挥团队力量进行建设，成本较高。本论坛希望省内各高校集中优势力量建设自己的品牌课程及教材，并通过论坛推广到其他高校，促进优质资源的校际共享。三是为出版社、数字出版公司与高校深度合作提供机会。在线课程和数字出版离不开出版社和数字出版机构的深度参与，论坛将邀请在业内具有较高资质和影响的出版单位参与论坛，集中介绍他们的新技术和新方法，并与感兴趣的高校开展交流和合作。

设立高校学科专业课程教材报告论坛只是江苏省高校教材管理工作委员会在新形势下开展工作的举措之一，我们将在上级主管部门的指导和帮助下积极思考，努力实践，力争将江苏省高校的新形态课程与教材建设推上更高的水平，为一流人才培养贡献力量。

[责任编辑：陈立民]