姜璐?董维春?刘晓光

摘 要：本文以229名青年长江学者为研究对象，运用CV分析方法构建指标体系，从该群体状况的自然特征与成长过程，探索出拔尖创新学术人才的广义成长周期为20年，与青年长江学者当选年龄的峰值对应；教育阶段形成连贯的长周期培养模式，且硕博贯通为关键成长路径；校际流动、留学背景和博士后的经历明显缩短成才的时间；学术职业发展阶段的学缘结构相对多元等。藉此研究为拔尖创新人才的培养提供实践依据和导向。

关键词：拔尖创新；学术人才；长江学者；成长规律

拔尖创新型学术人才是在学术上尤其是基础研究领域取得突出成就的学者[1]，是一个国家的科技精英和科学研究的领军人才。这一群体的规模和质量，关系到国家经济社会发展和核心竞争力的提高，关系到建设创新型国家和人才强国战略目标的实现[2]。“长江学者奖励计划”是国家重大人才工程和优秀拔尖人才培养支撑体系的重要组成部分，是为全面提高高等教育质量、培养和造就一批具有国际影响力的学科领军人才，形成一批优秀科研创新团队的荣誉计划[3]。其中“青年长江学者”以独立科研能力强、学术发展潜力大为特征，是我国拔尖创新学术人才阶梯队伍中的学术新秀，更贴近当前我国拔尖创新人才的状况，探寻该群体的成长规律，有利于进一步明晰高等教育塑造拔尖人才的方向，对拔尖人才培养模式的变革有重要的导向作用。……