袁岚

摘 要 随着科技水平的不断的创新，信息技术成为日常生活必备技能，小学生的信息技术培养也是尤为重要的。传统的小学信息技术教学中，教师采取单纯的讲述来给学生灌输知识，学生被迫接受，导致教学效率不理想。教学改革提出采取自主学习的方式来优化教学，学生作为主体来自主的学习实践掌握知识。论文陈述了自主学习的特性，分析了信息技术学科采用自主学习法教学的必然性，提出在教学中养成学生自主学习能力的途径。旨在让学生学会自处、有效自主，更好的提高学习效率。

关键词 自主学习 小学信息技术 策略

中图分类号：G434 文献标识码：A

1自主学习的特性

首先自主学习具有主体性，学习过程中学生是主体，一切以学生为主，教师的主要是引导学生自主完成学习。第二是自主教学具有目的性，要求学生通过自我的学习达到教学的目的，老师要给学生制定目标让其自我向目标前进。其次是自主学习具有主动性，要求学生要主动的去研究，积极的进行学习，而不是被迫接受知识。最后是自主学习具有独立性，学习过程中需要学生独立思考完成进行学习。所以说教师需要把握住自主教学的特征来优化教学课堂，养成学生自主学习的能力。

2小学信息技术采用自主学习方式的必然性

上述分析了信息技术学科具有的特征，在不断的教学实践活动中要提高课堂教学效率，必须要紧跟教学改革的政策以及要求，改变传统教学的模式，选取自主学习的方式进行小学信息技术教学。……