刘敏

摘 要 针对武汉传媒学院大学计算机基础课程目前的教学现状及面临的困境，提出了采用翻转课堂的教学模式，改变了以教师为中心、学生被动学习的传统讲授模式，使得学习无处不在，促使高效学习行为的产生。

关键词 翻转课堂 教学模式 教学设计

中图分類号：G642 文献标识码：A

自2012年起，中国互联网+教育在教育领域中飞速发展，通过互联网传递优质教学资源，促进每一个学生实现个性化学习，培养学生自主学习能力以应对复杂的问题情境成为学校面临的挑战。武汉传媒学院是一所独立学院，学生素养差异很大，在教学实践中，翻转课堂教学模式因为能有效为学生提供更多更自由便捷学习机会，激发学生学习动机提升学习体验而得到教师肯定。

1大学计算机基础课程教学现状及面临的困境

1.1教学班学生基础水平参差不齐，单一教学资源授课方式面临困境

教育信息化普及以来，各地的信息化发展水平不同，不同地区的学生在信息技术操作技能和应用能力方面差异较大，给大学计算机基础课程教学过程带来了严峻挑战。具体表现为：教师讲授内容多而杂，课堂上以讲授为主学生操作实践时间较短，同时教师也没有时间去解答学生学习中存在的问题。统一教学内容难以满足不同层次学习者的需求，基础好的学生认为课程太简单对课程不屑一顾，而基础较差的学生又很难跟上学习进度。而且不同专业对于同一门课程教学目标也是不一样的，单一教学资源授课方式使每个专业的学生被动接受知识，实际教学质量难以提高。……