汪庆 余澄清

摘 要 通识教育原本是用来破解素质教育全面推进所遭遇的难题而引进的重要改革措施，但是受急功近利思潮的影响，致使这一改革举措的设计者、教育者和受教育者或多或少地偏离了通识教育的核心理念和价值取向，以致素质教育全面推进中这一至关重要的改革措施成效不尽人意。本文对时下被广泛采纳的一些通识教育的做法提出质疑；对通识教育的核心理念和价值取向进行正本清源；深刻分析急功近利的危害；提出通识教育合理的实施途径和评价方式，使通识教育取得实质性效果。

关键词 素质教育 通识教育 短期功利主义

中图分类号：G412 文献标识码：A

为了消除应试教育的弊端，我国自提出“素质教育”这一命题开始，到党和政府做出全面推行素质教育的决策已有20多个年头。

但是这么多年过去了，我国的素质教育仍是雷声大，雨点小，应试教育还呈愈演愈烈之势，因而才出现了“为什么现在我们的学校总是培养不出杰出人才”的钱学森之问，和“我们一直强调素质教育，但是为什么成效还不够明显”的温家宝总理之问。

今天的中国教育存在着许多的问题，如应试教育、学用脱节、短期功利主义、学术腐败等，这些问题是全面推进素质教育进程中所遭遇到的主要难题和阻力。

为了破解素质教育全面推进所遭遇的问题，各高校纷纷采取各种有效措施进行积极的探索，近年来引进通识教育成为一些高校不二的选择，以此作为全面推进素质教育的一项重要改革措施。……