李俊平

摘要：词汇学习一直是初中生在英语学习中最大的障碍。教师应采用直观教学方法、语境教学方法、科学的课堂教学环节、帮助学生建立自己的学习方法等手段，提高词汇教学的效率。

关键词：初中课堂；词汇教学；教学方法

中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2018）04-0022

在初中英语教学中，词汇的学习是一个重要的组成部分。由于汉语和英语在许多方面存在着很大的差异，给中学生学习词汇带来了不少困难。为提高学生的英语水平，教师必须设法扩大学生的词汇量，确保他们能精确和透彻地理解所学词汇并能准确地运用。根据灵活多变的教学方法，采取精妙设计的教学措施，有效合理地进行词汇教学。笔者针对大多数学生实际运用英语进行交际的机会少、不敢大胆开口的特点，结合教学实践总结了以下几种教学词汇的方法，以供同行交流。

一、直观法

即采用如图片、实物、玩具、幻灯片等一系列辅助教具以及手势、动作、表情开展新词教学。既形象生动地展示了词汇含意，又吸引学生的注意，使之对教学内容有了深刻理解，易记易学。

特别是对于刚接触英语的学习者，采用直观教学，使学生一开始就把实物或某些动作与英语直接联系起来，获得直观印象。如教“ruler”一词， 就向学生出示一把尺子，说：“This is a ruler.”再拿另一把尺子说：“This is a ruler，too.”反復几遍，学生很容易明白了“ruler”即是“尺子”。这种教学法，可实现单词的“音、形、义”三位一体，既主动形象，又情趣浓厚；既可营造和谐的气氛，又可大大提高学生的记忆效果。……