黄金盛

摘 要 新课程改革以来，我们一直着力追求构建一个丰富学生知识、发展学生能力、完善学生人格、提升学生智慧的课堂，这就是“智慧课堂”。通过云端构建，先学后教，以学定教，小组合作学习，智慧发展，构建学生多元化的学习方式与师生的智慧共生的课堂。

关键词 小学数学 智慧课堂 教学策略 多元化的学习方式

中图分类号：G434 文献标识码：A

1回归数学本质，建构理想的智慧课堂

恩格斯说：“数学是研究数量关系和空间形式的一门学科。”这一论断不仅揭示了数学研究对象的本质，还概括了数学学科知识的属性和特征，这也是我们“做数学”的出发点和终结点。根据教学目标和教学内容，恰当地使用“慕课”。遵循课堂教学的规律，而不是被多媒体吞没。慕课联盟秘书长吴志宏教授告诫教师：“任何时候在基础教育领域，学生的慕课学习，不能取代真实情景中师生的交流和生生的互动。”因此，教师切勿单纯依赖“慕课”，应在课堂上及时检验学生的“慕课”学习成果并调整教学进度，注重“慕课”与现实课堂的衔接，才能建构理想的智慧课堂。

1.1根据学科知识领域的特征和要求，适当使用“慕课”

数学知识分为数与代数、空间与图形、统计与概率和综合与实践四大领域，每个领域的内容和要求都不同。数学课按课的类型来分有概念课、计算课、活动课、探究课、习题课、复习课等，教师必须结合本课的教学目标和学生的实际情况选择地使用选择地“慕课”， 建构理想的智慧课堂。……