眭庆华��

摘 要：通过三则生物课堂教育教学日记，展现了在生物民主课堂上，师生、生生互动，相互纠错，相互启迪，平等交流，集思广益，自由探索，实现了教学相长，增进了师生情感。

关键词：民主课堂；师生互动；教学相长

《基础教育课程改革纲要》指出：“教师在教学过程中应与学生积极互动，共同发展……”笔者认为实现课堂民主方能达成这一要求。民主课堂的构建不仅是当今新课程改革深入开展的要求，同时也是全球化背景下教育主动迎接挑战的必由之路。民主课堂鼓励参与，权利共享，自由探索，平等交流，合理表达。在民主课堂中，师生之间、生生之间可以相互纠错，实现教学相长，可以集思广益，实现思维碰撞，激发灵感，最终培养出能在当今这个充满矛盾和挑战的世界里勇敢面对并努力解决各种重大社会及个人问题的人才和主力军。

下面是笔者在执教过程中融入民主教育理念的三篇生物课堂教育教学日记，现整理出来，以求抛砖引玉。

一、 教师纠正学生：润物细无声

2018年3月12日 星期一

上午第三节上课预备铃响后，我带着教具疾步走进八年级2班教室，听到不少学生的说话声。此时，该班的班主任陈明芳老师正好从教室门口路过，她将头探进教室看了看，教室立刻鸦雀无声。陈老师走后，教室的说话声又起，我发话了：“同学们见到自己的班主任一点言语都没有，看到我就有说不完的话，看来同学们对我要亲近、亲热些，是这样的吗？”不少学生会心一笑，不再讲话了，我开始了本节课的教学。