摘 要：近些年，关于生命本质教育本质的研究已经逐步成为热点，同时其也在高中生物课本中得以体现。本文从分析探讨的角度出发，分3个维度、6个特性对生命本质教育的内容进行重新構建和塑造，同时对其实施的策略进行深入探讨。

关键词：生命本质教育；重构内容；实施策略

生命是一个生长、繁殖、代谢、应激、进化的复杂的物质系统。伴随时代发展，对从生命衍生而来的“生命教育”一词的探讨热度日渐高涨。生命教育涵盖了自然、社会和精神生命三个方面的内容。自然生命的部分便是指生物学。基础生物学即是对生命从质的角度和层级去探讨，因此命名为“生命本质”。生命是怎样的物质存在形式及要维持生命将采取什么方式，这也是生物学区别于其他基础学科的本质。本文所指的生命本质教育是结合高中生物课程中，关于生命系统的物质组成基础和发展、变化规律，及各个系统间互相作用等进行学习，通过学习让学生从科学层面深入理解生命本质，在日常学习和生活实践中严格遵循生命发展的客观规律，进而提升生命观。

一、 三个维度重构生命本质教育

普通高中生物课中标准实验教科书生物必修1、2及3的内容作为分析对象，可以将高中阶段生物课程中的生命本质教育归纳为以下内容体系，分三个维度具体阐述如下：

（一） 生命本质教育之自我更新

生命活动的过程也是一个自我更新的过程，它包含了生命的整体性和代谢性两个方面特征。……