摘 要：快乐体育教学是指在体育教学过程中教师引导学生以快乐的情绪体验进行体育学习，积极实现学习目标的教学方式。快乐体育充分发挥了学生的主体作用，使其积极主动地快乐学习，使学生体验了运动的乐趣，品尝了成功的喜悦，得到了别人的赏识。本文意在优化教学策略，从四个方面实施快乐体育：创设情境，体验快乐情感；因材施教，激发快乐情绪；赏识学生，传递快乐情愫；超越目标，增强快乐情操。

关键词：优化策略；快乐体育；情操

在小学体育的教学过程中，教师要根据学生实际体质的不同以及体育能力的不同制定不同的教学策略。在这个基础上，教师要以提升学生身体素质为主要目的，激发学生对体育运动的乐趣，让学生主动地学习，愉快地发展，使学生不仅学会了运动技能，还养成了终身体育锻炼的好习惯。

一、 创设情境，体验快乐情感

在体育教学中实施情境教学，能激发学生兴趣，培养学生自主、探索、实践的能力和合作精神，提高学生的运动水平。体育教学情境创设，优化了体育教学课堂气氛，调动学生学习的主动性、积极性，达到了寓教于乐的效果。运用情境教学，改变传统的“说教式”方式，把单调枯燥变为生动有趣，使学生在教学活动中，不知不觉地学会了知识，掌握了技能。例如：耐久跑对教材内容本身来讲，比较单一，对学生而言比较枯燥。我以“寻宝”游戏，看哪一组根据藏宝图快速找到宝物，小组合作交流，学生主动探索，自主学习，即把枯燥、单一的耐久跑转变了形式，增加了学习的兴趣，又尽可能多自然地赋予它达到多个领域目标。……