隆秀红

摘 要 作为一种新型的教学资源，微课在中国教育信息化背景下被引入，并迅速发展。利用微课辅助高中生物教学，对学生而言，可以更好的观察原本难以观察到的实验，满足学生个性化学习的需要，从而提高学生的生物科学素养；对教师而言，可以更好的促进微观知识与实验的教学，完善教学手段的同时也促进教师专业发展。基于此，文章从微课应用在高中生物学习及教学中的意义入手，提出了高中昂生物教学微课学习及实践策略，以供参考。

关键词 高中生物 微课 实践 策略

中图分类号：G633.91 文献标识码：A

0引言

在“互联网+”大背景下，时间长、容量大的传统课程资源已经无法满足学生个性化、移动化学习的需要，而微课的问世，因其主题突出、短小精悍、形式灵活、情境真实等优点，在广大学科中得到广泛应用。在高中生物教学中引入微课教学模式，合理有效地建设高中生物微课资源，能够最大限度地发挥微课教学模式的效用和价值，让学生融入课堂教学之中，自主探究、理解生物知识，突破学习难点，培养学生知识自我建构能力。

1微课在高中生物教学、学习实践中的意义

首先，利用微课可以进行高中生物知识点之间的关联。微课可以通过以视频为主的方式让学生理解生物各个知识之间的内部关联，构建起生物知识的系统的体系，化繁为简，帮助学生理解生物知识。教师可以根据知识点的分类，开发微课资源，构建微课资源库，学生可以根据自己的情况选择进行独立预习；……