摘 要：在不断积累知识的过程中，大学生能否将所学知识进行纵向延伸和横向拓展，提高自己的知识融合程度，形成多视觉的创新意识和创新能力，是高等职业学生素质教育的核心课题。

关键词：横向拓展；纵向延伸；创新能力

党的十九大报告中指出：“加快建设创新型国家。创新是引领发展的第一动力，是建设现代化经济体系的战略支撑。加强国家创新体系建设，强化战略科技力量。”在高校学生中营造热爱科学、勇于创新、敢于竞争的氛围，提升大学生的综合素质和创新创业意识能力，促进大学生创新创业和成长成才是高校学生素质培养的目的之一。学以致用是青岛职业技术学院的办学理念，其构建了以知识体系和教学改革为主线、以竞赛为牵引的大学生创新能力培养模式，对提高大学生创新能力有阶段性成果。笔者以机械设计基础课程为例，谈谈教学中的几点体会。

一、构建知识体系是培养创新能力的基础

刚入校的学生主要学习目的是对基础知识的学习积累。不论是普通高中还是职业院校的新生，对于机电专业及近机类专业（数控技术与应用和模具设计与制造专业等）来说，高等数学、工程力学、机械制图、机械设计基础等专业基础课程为学生提供了系统的专业基础知识。创新能力的培养，并非一两门课程就能解决问题，随着课程建设的深入，学校先后开设了AutoCAD、运动仿真与制作、三维设计软件、机电产品创新设计等课程，让学生在知识的积累过程中提高理解和运用能力。……