河北省南宫市幼儿园 郝春英

现代信息技术与幼儿园学科教学的整合是我国面向二十一世纪新课程改革的新视点，它的研究与实践必将为幼儿主体性、创造性的发挥创设良好的基础。信息技术是集声音、图像、视频和文字等为一体的全新教学系统，广泛运用于幼儿园教育教学中，在语言教学方面，其优越性更加凸显。根据语言活动的特性，有效运用信息技术与语言教学整合，激发幼儿学习兴趣，使幼儿真正成为学习的主人，促进幼儿形成良好的思维方法和思维素质，为幼儿终身发展奠定良好的基础。

一、运用信息技术的集成性，激发幼儿语言学习的兴趣

兴趣是最好的老师，是最有持久力的动力。在传统的语言教学中，采用谜语、图片、实物等导入方式，引发幼儿学习的兴趣，取得了一定的成效。现代信息技术的介入将图片、动画、声音等效果集于一体，创设出生动的情境，引导幼儿产生出身临其境的感觉，对激发幼儿进一步的学习欲望，起到了事半功倍的效果。如儿歌《美丽的大海》，教师为了让幼儿领略“大海是一个奇妙的世界”，也便于记忆儿歌，利用多媒体展示一副美丽的画面：蓝蓝的海水、翻滚的浪花、飞翔的海鸥、喷水的鲸鱼……再配上好听的音乐，悦耳的朗诵，俨然把孩子们带入了那美丽无比的大海，激发了幼儿对大海的好奇、神往之情。多媒体技术呈现出来的特殊艺术效果能促进幼儿形成一种积极的学习情绪，增加幼儿学习的投入度，充分调动幼儿的视、听、脑等感官功能，有效获得学习的成功。