程志豪

【摘 要】数学学习中的心理障碍主要是指对学生学习数学知识的过程中，思维和能力的培养造成影响和阻碍的一种心理状态，也是指学生在学习过程当中由于一些困难和疑惑产生消极情绪的心理现象。针对这一现象，本文从小学生在学习数学造成心理障碍的原因入手，再对其进行研究分析之后提出一些合理的应对措施。

【关键词】数学；心理障碍；突破

【中图分类号】G633.6 【文献标识码】B 【文章编号】1671-8437（2018）10-0148-02

随着教育形式地不断改革和发展，新课改中对数学课程的教学也提出了新的要求，提出在数学课程的学习中首要目的是促进学生综合素质的培养，要提升学生的数学逻辑思维能力。但是，由于数学课程本身就具有一定的抽象思维，逻辑思维也较强。许多学生在学习数学的过程当中逐渐出现了难以突破的消极情绪，形成了畏惧数学的心理障碍。因此，在平时的课堂教学中，教师不仅仅是一味的按照学习进度来进行知识的灌输，也要了解学生的心理特点以及面临的种种心理障碍，采取相应的措施予以解决[1]。

1 心理障碍的定义

心理障碍是一种人的动机行为受到阻碍或者不利因素干扰之后不能实现自我设定的目标而产生的紧张、迷茫等消极情绪的心理状态。这种现象在小学数学的学习中尤为明显，很多学生都会受到一些非智力因素的干扰而导致在小学数学的学习中产生障碍。

文章中所提到的心理障碍就是指对学生学习数学的积极性和热情产生了不利影响，对数学学习的意志产生了制约以及阻碍了数学学习习惯和思维方式培养的心理因素。……