芦丹

摘要：随着城市化建设推进，大量的剩余劳动力进城务工，其子女大多数滞留在农村，于是教育就面临一个新的问题——留守儿童教育。本文以赣州为例，分析城市留守儿童教育问题及对策，以供大家参考。

关键词：赣州市；留守儿童；教育；对策

城市留守儿童，简单来说，就是指城市中父母因各种原因，不能与未成年孩子一起生活。城市生活具有一定的复杂性，由于留守儿童长期缺乏父母的关系和教育，因此容易导致他们在心理和行为习惯上出现严重的问题，不利于他们身心健康发展。

一、赣州市城市留守儿童教育问题

（一）留守儿童学习自觉性低，学习情况不乐观

在江西赣州，城市留守儿童的主要问题是学习方式不正确、过度焦虑、错误的学习习惯等等。根据某项调查结果显示，13%的城市留守儿童满意自己的学习情况，60%的留守儿童是不太满意，22.1%的儿童是不满意的，4.9%的学生是无所谓的。超过50%的留守儿童给自己制定的目标是“努力学习，保持优秀的成绩，避免父母操心”“考个好大学”。在写作业方面，35%的留守儿童表示他们在看电视的同时，写老师布置的作业。有48%的留守儿童不会主动预习和复习知识。

（二）缺乏父母的正确引导，影响留守儿童的身心健康发展

孩子在成长过程中，有强烈的好奇心，对周围的事情充满好奇，经常存在各种疑惑，面临“为什么？是什么？”的问题。对于孩子而言，父母是最亲近的人，孩子愿意听从父母的讲解。因此，父母的指导对孩子产生决定性的影响。但是许多父母在经济压力的背景下，选择出门打工，减少与孩子的交流，即便每个月定时与孩子进行通话，只是简单的问候，缺乏严格的管教。城市学校教师工作量大，无法花费大量的时间和精力对每个留守儿童行为和思想进行关注。虽然这些留守儿童有代理监护人，但是他们大多数都是爷爷奶奶、外公外婆。在思想方面，代理监护人是非常守旧的，缺乏长远的见识，不仅不能促进留守儿童身心健康得到正常发展发展，而且容易对他们形成不良的影响。这种导致的最终结果是学生身心健康方面是存在问题的。

（三）长期不能见到父母，导致留守儿童心理出现偏差

由于父母长时间不能陪伴在孩子身边，给留守儿童的心理造成严重的伤害，因此，许多留守儿童心理出现偏差，存在各种心理问题，比如：自卑、容易冲动、焦虑、不愿意与他人沟通等等。通常，该心理偏差常见的类型有两种，分别是内外自卑型和逆反暴躁型。其一，内向自卑型，主要表现为不愿意说话，不能主动与他人进行交流。在留守儿童中，这种类型的儿童占34.3%；其二，逆反暴躁型。主要表现为容易被激怒、非常人性、冲动等等。在留守儿童中，这种类型的留守儿童占31.3%。

（四）缺少对孩子的正确教导，造成学生出现不良的行为习惯

大多数老人对孙子、孙女都是相当溺爱的，在管教策略方面，有些老人不闻不问，随便孩子；有些老人采用训斥的方式。其实，这种方法都是有问题的，忽视孩子的教育，在孩子行为习惯方面，缺乏正确的教育意识。培养孩子的行为习惯，从日常生活中的小事做起，必须要父母的配合，但是父母外出工作，导致留守儿童失去行为习惯方面的教育。

二、解决赣州城市留守儿童问题的对策

（一）政府加大对城市留守儿童的教育工作力度

作为赣州政府部门，必须要构建完善的保障制度，认真做好以下五项工作：一是增强调查研究。每隔一段时间，安排专门调查留守儿童的各方面情况，仔细分析留守儿童存在的具体原因，思考解决问题的方式；二是必须要发动全社会的支持，发挥传播媒体、退休教师和志愿者的作用。鼓励社会各行各业的人可以关注留守儿童；三是根据相关法律，维护留守儿童的切身利益，提升执法力度，一旦发现侵害留守儿童的行为，必须要严厉打击；四是创建寄宿制学校，不只是为留守儿童创建良好的教育环境，而且方便教师管理留守儿童；五是建立专业的社区托管中心，弥补留守儿童在情感教育方面的空白。

（二）推进当地经济发展，吸引留守儿童家长回到家乡

通过调查留守儿童的父母发现，吸引他们回到家乡的因素有两个方面的原因，一方面是孩子的学习成绩，另一方面是当地工作需要和工资待遇情况。其中，家乡附近是否有合适的工作和薪酬待遇是引起他们回家乡的主要原因。大多数城市父母表示，如果可以找到合适的工作，即便工资少点，也乐意在家附近工作，这样可以照顾家庭。根据国家统计局出台的2015年前三季GDP数据表示。在我国中部地区江西经济增长速度排名第一，但是赣州排在倒数前三名。因为赣州市经济发展速度较慢，许多城市年轻人在家附近不能找到适合的工作，所以他们选择远离家乡，到经济发达的城市找工作赚钱。父母的远离，造成留守儿童教育问题是非常突出的。作为政府，必须要推进当地经济发展，提供更多的岗位，增加工作待遇，有助于吸引留守儿童的父母可以回到家乡工作，解决孩子的教育问题。

（三）提高留守儿童父母的认知水平，加强代理监护人的责任意识

国内外的大量研究表明，父母与孩子的关系，对孩子各方面发展产生重要的影响，主要包括性格、心理健康和学习成绩。因此，处于中小学阶段的孩子，应该至少有一位家长陪伴孩子，可以帮助学生健康成长。如果父母迫于生活需求，必须要外出工作，尽可能将孩子带在身边，让他们可以在工作地附近的学校读书，这样不仅可以辅导学生教育，而且可以发展自己的事业。如果父母实在没法带孩子外出上学，必须要与孩子加强互动，经常回家看孩子，与代理监护人、班主任长期保持联系，此外，对于代理监护人来说，应该增强自身的责任意识，负担起照顾和教育孩子的作用，为他们建立和谐的家庭氛围。

（四）增加教育推广宣传力度，提升家长对孩子的教育意识

根据调查分析发现，赣州市大多数城市留守儿童家长认为孩子学习成绩差的主要原因是他们在学习时不努力，导致学习成绩不能提升。并且有些父母过度重视考试分数，几乎不会参与孩子的学习过程，因此，作为政府和学校，可以通过开展讲座、让学生转达、或者电话联系等各种形式，加大对父母教育重要性的推广宣传力度，提升家长对孩子的教育意识，鼓励家长积极主动加入到孩子学习中，而不是一味的重视考试分数。其实，留守儿童学习成绩差，原因体现在多个方面，但是主要原因是缺少父母的教育，对他们的性格和心理产生不好的影响。因此，想要提高留守儿童的学习成绩，不能忽视家长的作用。

（五）进一步加强农村学校教育管理

学校在解决农村留守儿童的教育问题上应擔当“主角”，第一，学校的教育理念要从单纯追求升学率转向追求全体学生的全面健康发展上来。第二，班主任要给这些留守儿童以特殊的关爱，多关注他们，让留守儿童感受到班集体的温暖，以最大限度地弥补由于亲子关系的缺失而给他们带来的伤害。第三，建立留守儿童的个人档案，及时了解留守儿童的学习和生活情况，把在留守儿童身上发生的问题消灭在萌芽状态。第四，开通家校通热线，方便家长及时、快捷地了解孩子在学校的学习和生活情况。四是进一步完善农村留守儿童教育和监护体系。组建的教育和监护体系的成员可由离退休教师、青年志愿者和适当聘请一些专职人员组成，它可以在家庭、学校和社会架起一座沟通的桥梁，让留守儿童在大家的共同关住下健康成长。

总而言之，不管是农村留守儿童，还是城市留守儿童，都必须要得到全社会的关注。与其它孩子相比，留守儿童更加需要关心，他们的心理是非常脆弱的，缺少父母的关心和教育，直接影响他们的人生成长。因此，作为学校、政府和父母，都要重视留守儿童在生活方面、教育方面和心理方面的问题，以便于保证他们可以健康快乐成长。

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