耿直

【内容摘要】从我国目前的教育制度来看，英语学习的作用越来越重要，其不仅是作为重要的交流工具，在学生语言系统的学习上也有很大的帮助。从学生的学习过程来看，英语几乎成为了一门从小学一直到大学都需要学习的课程，其重要程度自然不言而喻，而高中作为学习英语的重要阶段，在整个英语学习过程中起着承上启下的作用，并且英语写作作为高中英语的重要内容，对学生的综合能力起着决定性的作用。因此，教师要尽可能的提升英语写作教学水平，提高学生的写作能力，为学生今后的英语学习奠定基础。

【关键词】高中英语 写作教学 方法提升 英语教师

一、高中英语写作教学现状分析

1.英语写作应试目的严重

在高中英语写作教学中，教师在写作内容及形式教学上带有很浓重的应试色彩，在很大程度上阻碍着学生写作能力的提升。这些主要体现在以下两方面上，首先，应试模式下的写作使得学生在写作上丧失了乐趣，学生为了应付写作而写作，消除了学生对于英语写作的兴趣，学生的学习动力完全来自于考试的压力，长期在这种情况下学习导致学生的学习动力不足，严重影响教学质量。其次，在应试目的下，学生的写作实用性被削弱，学习英语的本质目的是为了更好的应用英语来进行实际生活工作中的交流与沟通，而在应试色彩之下，学生的英语写作学习仅停留在理论学习的层面上，在学习中缺乏实践性，在这一层面上限制了学生写作质量的提升。

2.英语写作教学创新性不足

在英语写作中，教师的教学存在着创新性不足的现象，而创新性不足也表现在两个方面上，首先，在教师的教学层面上，教师由于文化上的差异与受应试教育思想的影响，使得教师在教学上还是存在着传统的教学观念，教学方法上没有创新性，并不能够跟随时代的发展来完善，学生的学习兴趣也受到打击。

二、高中英语写作教学的策略分析

1.加强对学生的英语基础知识教学

在英语写作中，学生的英语基础是支撑学生学好写作的基础，从技术层面上看，只有学生的基础知识加强，学生才能够综合的运用英语知识写出优秀的作文。而英语写作中所能够用到的英语知识包括最为基本的单词、语法、阅读等方面，此外还包括学生写作的逻辑思维，用语表达等，这些内容熟练运用对学生来说是具有一定难度的，因此，英语写作教学中加强基础知识教学至关重要。英语教师在基础内容教学中要注意与学生生活实际的结合，例如，在单词的学习过程中，教师在教授课本内容单词时，还要主要教授给学生一些英语国家常用的俗语习惯，让学生写出来的内容更加具有西方文化的韵味，而不只简单的中国式英语。此外，英语教师还要将学生的基础知识学习转化为写作的应用性内容，加强基础知识的实践性，如此才能够提升学生的英语写作能力。

2.弱化应试教育的限制

应试教育是我国教育领域的一大弊端，应试教育下培养出来的学生思维意识固化，并不符合现代化的教育教学理念，虽然一时可能取得突出的成绩，但是从长远来看，非常不利于学生的个人发展和社会发展的需求，因此，在高中英语写作教学中，教师必须要最大限度弱化应试目的所带给写作的影响，因为我国的教育国情就是高考制度，想要完全避免是几乎不可能做到，因此，教师要尽量的在教学中让学生了解英语在西方文化中的用语习惯，通过穿插一些文化习俗等，让学生不断的积累，在写作层面上慢慢的减弱应试目的影响，让学生写出来的东西更加贴近实际，更加符合西方的写作方式，只有这样学生写出来的东西才会更加有水平，写出来的内容才会更加地道。

3.建立有效的评价体系

写作的评价反馈也是英语教学中非常重要的一个环节，教师通过对学生写作内容的评价反馈才能够了解学生在写作中存在哪方面的问题，有哪些方面需要改进，进而就能够具有针对性的提升学生的写作水平。教师对于学生的写作评价不能仅仅局限在學生的写作内容上，而评价的方式也应该是多样的。此外对于学生的反馈也应该通过一定的方式来进行，例如通过面谈的形式，通过小组活动教师观察的形式等，综合全面的来了解学生的问题，及时给予指导解决。此外，教师要依据综合性的评价来进行有层次的教学，尊重学生的个体差异性，让每一个学生都能充分的发挥自己的潜能，全面促进学生写作能力的提高。

【参考文献】

[1] 高娜. 关于高中英语写作教学中支架式教学的运用分析[J/OL]. 华夏教师，2017（14）：37-38.

[2] 孙晶晶. 探析分组分层教学在高中英语写作中的应用[J/OL]. 华夏教师，2017（11）：66.

（作者单位：吉林省松原市前郭县第五中学）