许姮

【摘 要】随着我国教育事业的有效发展，小学阶段就已经开设了英语基础课程，目的是为了让小学生提前接触英语学科进而为今后的英语学习打下良好的基础。但是，也就是因为小学英语课程才初步建立起来，所以在教学方面还存在较大的弊端，许多学校还没有明确教学体制，小学英语教师也没有具备较高的教学素质，所以使得小学英语教学课堂整体的教学水平不高，从而使得学生们的学习效率低下。为了有效的提高小学英语教师的素质，本篇文章中笔者将根据自身的教学反思提出一些见解，希望能给更多的英语教学工作者提供参考。

【关键词】小学英语;英语教学;英语教师;教师素质

一、人品修养和职业道德

“师者，人之模范也。”教师的重要的社会地位和作用，决定了他们必须有较高的人品修养，有健全的人格。教师只有具备健全的人格，起到良好的示范作用，才能培养出身心健全的合格人材。小学生正处在生长发育期，生理和心理方面都发生着急剧的变化，这个时期人格塑造得好，将有助于学生培养积极的人生态度。爱岗敬业是教师的首要素质，也是良好的职业道德的具体体现。作为教师，必须要忠诚于党的教育事业，有一种为教育事业、为学生的成长和发展鞠躬尽瘁的奉献精神。热爱学生是教师职业道德的灵魂，同时也是建立和谐师生关系的基础。一个教师是否赢得学生的信任和爱戴，主要是看他是否真正地去关心爱护学生，用爱心、耐心、童心对待每个学生，做学生可信赖的朋友。只有尊重学生，信任学生，才能建立一种平等、和谐的师生关系。

二、要有明确的目标规划

首先，作为一名小学英语教师要有一个自我分析的能力。如：是否爱这个职业？是否有一颗关爱孩子的心？是否有勤于钻研业务的能力？是否应变能力强？等等，这都需要教师个人充分考虑，充分准备的。

其次，作为一名小学英语教师要了解并研究自己所带班的学生情况。就拿笔者这次实习的学校来说，这是一所蒙、汉、哈合并的学校，班级的学生既有汉族又有蒙古族、哈族学生，而这些学生中既有城镇的，又有农村的，还有牧民的，外来打工的。有些家庭条件好的学生能在业余时间参加英语培训班，有些学生父母懂英语可以辅导孩子，而大部分学生没有条件课余时间接触英语，家长也无法辅导他们，只能通过课堂去学等。针对于此，作为一名英语教师就应该深入了解学生的情况，因材施教，才能激发学生学英语的兴趣，才能取得更好的成效。

最后，作为一名小学英语教师，要有一个学期计划，学年计划。制定这些计划要深思熟虑。如果计划在实行中有障碍或自己有新的想法也可以稍作变动，但最终的目的是在教学中能突破，能让学生有很大收获;能与同事和睦相处，相互交流，取长补短等。笔者认为可以通过以下几点来制定计划：时刻要用教育政策、法律、法规约束自己并鞭策自己，提高职业道德水准，争做一名优秀的教师。在教育教学中，既要全面提高学生素质和质量，又要提高学生能力;既要发展学生个性，又要把学生培养成为全心全意为社会主义两个文明建设服务的人才。

三、小学英语教学目标要求

根据小学生的特殊性，我国教育部对小学英语教学的要求有明确的规定，对于小学生的英语教学除了考虑小学生的心理特点，还要考虑小学生发展的要求，对小学生进行英语教学的主要目的有：在不断激发学生学习英语兴趣的过程中，逐渐形成学生对英语学习的自信心;为小学生建立一定的语感，打好以后英语学习的基础;注重英语的实际运用能力，使学生能进行一定程度地英语交流。

四、具有应用现代教育技术的能力

现代社会是信息化的社会，信息技术的突飞猛进推动了课堂教学的更新。教师应把住时代的脉搏，具有掌握现代化教学手段的能力。目前，在小学英语教学中，教师应会用，并恰到好处的处理应用好“空中英语课堂”的媒体资源。

不把英语课上成“动画片欣赏课”，不把自身角色任务定位成“播放光碟”。而应让“空中英语”资源成为教师的教和学生的学互动角色之间的“粘合剂”，引领学生在读、写、听、说、译的多种方式中学习，提高课堂教学的实效性。

除以上几项能力外，教师还应具备美观大方的书写能力，设计各种活动的能力，指导学生学习策略的能力等。总之，教师要具备以上素质，不是一日之功，需要不断的创新学习，勇于探索，敢于挑战。

总之，随着我国英语教学事业的不断发展，即便是简单的小学基础英语学习也需要英语教师具备良好的教学技能和教学水平，这样才能有效的拓宽学生们获取知识的途径，使学生更加轻松的掌握教学知识。除此之外，小学英语教师还要找到与学生沟通、交流的方式，通过与学生搭建良好的师生关系来促进教学课堂的活跃度发展，为学生们营造良好的学习氛围，从而有效的提高学生们的英语学习积极性，正确的引导学生展开高效、愉快的进行英语学习。

参考文献：

[1]周骏.小学英语教师培训研究——以安徽五河县为例[D].华东师范大学学报，2010.

[2]胡晓艳.农村小学英语教师素质情况调查及分析——以黑龙江省为例[J].中国成人教育，2009（18）.