胡小伟

朝阳如虹，莘莘学子或坐在教室，或三五成群于樹下，或独自倚于窗前，书声琅琅，这是校园的一道风景线。早读不仅仅是作为一种传统的教学形式存在于学校，它更是一种校园文化标志。读书声传达了学子对文化的追求，它不仅仅是一种学习的途径，更是一种生活学习的态度。

在课改的新环境下，语文课程致力于全面提高学生的语文素养，引导学生丰富语言积累，培养语感，接受优秀文化的熏陶感染，提高思想道德修养和审美情趣，早读在语文课程中的重要性不言而喻。

1.让学生有目标的读

早读要有计划，早读计划应该是教师计划与学生计划的综合体。教师计划是大方向，是引导式的，如每一学期要朗读的课内材料，推荐补充适合初中学生朗读记诵的课外材料（《论语》、唐诗宋词元曲、毛泽东诗词、中国现代经典散文诗歌、外国散文诗歌、名联名句、作家作品等）。学生计划则是小目标，是执行式的。课内记诵材料完成背诵，选择课外材料记诵。有了早读材料，学生根据自己的实际学习情况制定早读计划，落实到每月每周每个早自习，按时按量完成。

2.内容是固定与灵活的统一

固定的是课内记诵与课外材料的结合，灵活的是每个学生可以根据自己的实际情况来选择。如有的学生以前诵记过《三字经》《论语》等，就没必要硬性统一规定诵读内容。对于现代诗歌，有的喜欢席慕蓉，有的喜欢毛泽东，还有的喜欢徐志摩，那就更不能按一个标准来要求。……