谭娟

《认识图形》是让学生通过操作活动初步认识长方形、正方形、三角形和圆与立体图形长方体、正方体、圆柱体的关系，体会“面在体上”，培养空间观念，给予孩子充分的体验感知时空。

直观渗透 承上启下

师：老师带来了一些日常生活中的物品，你们能说出它们是什么图形吗？（展示药盒、魔方和水杯，引导学生在已有知识中说出长方体、正方体、圆柱体）

师：你们知道在这些图形中还藏着哪些图形吗？（引导学生从立体图形中找出平面图形——长方形、正方形和圆形）

直观演示 潜移默化

师：老师要开始变魔术了，看看从这些立体图形中能变出来什么图形呢？（教师用课件分步播放视频——立体图形剥离出平面图形）

师：长方体、正方体和圆柱体里分别可以变出什么图形呢？

生：长方形、正方形和圆形。

师（出示三棱柱）：那三棱柱里能变出什么图形？

生：三角形。（播放视频从三棱柱中变出三角形）

师：通过刚才的演示，你们觉得长方体和长方形、正方体与正方形是一样的吗？

生1：不一样。

师：他们有什么不同？

生2：长方形和正方形是从长方体和正方体里变出来的。

师：怎么变出来的呢？

生3：长方形和正方形应该藏在长方体和正方体里面。

直觀操作 探究升华

师：请大家完成以下两个任务。任务一是将立体模型的每一面用印泥印在纸上，任务二是在白纸上沿着立体模型的边，画出长方形、正方形和圆形。

师：说说你们印正方体的各面时，发现了什么？

生：有6个正方形，一样大。……