余蓓 曾艳嵘

文章体裁、结构、写作手法及教学组织形式不同，决定着每篇文章所采用的思维导图的样式不同。语文阅读教学中，使用较为普遍的思维导图有三种——鱼骨图、蝶形图和维恩图，它们的适用范围和作用不尽相同。

用鱼骨图梳理文章结构

鱼骨图因形状与鱼骨相似而得名，特点是简捷实用，深入直观。运用鱼骨图梳理文章内容，能清晰地呈现出文章各部分的结构关系。

《藏北草原》是鄂教版课标实验教材五年级上册（以下同版本教材只注明年级、册数）一篇文质兼美的散文。课文运用“总-分-总”结构，从“景”和“人”两个方面具体展开描述。文章开篇直抒胸臆，表达了对藏北草原的热爱之情，接着从自然景色写到草原人勤劳好客、美丽善良，最后以深情的笔触再次抒发对藏北草原的热爱之情。学习这篇课文时，学生围绕“藏北草原的美”这个中心词（即鱼头），通过对“景美”“人美”的梳理归纳，找到了相关的景物和体现人物性格的关键词（即鱼身），最后揭示出文章表达的情感——对藏北草原的热爱与赞美（即鱼尾），从而绘制出一幅结构完整、层次清晰的思维导图（如图）。

导图将文章的主要内容、情感，以及文章整体与部分的内在联系、部分与部分之间的结构关系等清晰地呈现出来。借助它，学生更深入地理解了文本。

用蝶形图归纳文章主题

蝶形图指整体结构像蝴蝶形状的思维导图，适宜于作对比。绘制时，把提炼出的主题写在蝶身位置，把围绕主题表现的不同方面或对立面分列在两只蝶翅的位置，一幅结构匀称、对比鲜明的蝶形图就完成了。……