郑从江

【摘要】尽管学生几乎从小到大都在学习数学，但却鲜少学生喜欢学习数学，究其原因，主要是数学教师的教学方法存在一定的问题，导致学生无法对数学产生热爱之情，甚至对数学产生反感、抵触心理。数学为中职学生的必修课程，其有助于培养学生逻辑思维与抽象思维，而分层教学是现代教学中常见的一种教学方式，对提高学生的数学能力具有极为重要的作用，就分层教学在中职数学教学中的具体应用进行分析。

【关键词】中职数学教学 分层教学 路径

九年义务教育为我国的基本国策，一般而言，大部分学生都必须要接受九年的义务教育方能进入社会。但由于大学的招生人数难以满足所有学生的需要，导致部分学生初中毕业以后选择直接进入中职院校学习，为将来的发展做准备。但由于大部分的中职院校的招生标准相对较低，学生的能力与水平相差较大，尤其是逻辑思维能力较强的数学，如若教师仍然采用传统的、一视同仁的方式进行教学，容易导致学生的成绩差异越来越大，最终影响了整个班级的整体教学质量。

一、中职数学教学现状

1.教学具有统一性。一般而言，中职学生之间的能力与水平是存在一定差异的，尤其是在数学方面，基础好、理解能力强的学生自然学得较快，而基础差、理解能力差的学生自然学得慢，然而，大部分中职院校的数学教师在教学的过程中，仍青睐与传统的教学方式，即统一性的教学方式，没有估计到学生能力与水平的差异，从而导致学生之间的差异越来越大。……