毛肖婧

【摘要】思维导图作为一种新的教学方式，在教育教学领域获得了广泛应用，小学英语教学也不例外。教学实践亦证明，利用思维导图开展英语词汇教学、阅读教学以及对话教学，能有效提高教学效率，促进学生英语能力素养的提升。对此，在简要介绍思维导图的概念以及作用的基础上，提出了小学英语教学中应用思维导图的策略，以供参考。

【关键词】小学英语 思维导图 教学策略

英语作为小学教育的基础课程之一，对于小学生而言具有一定的难度。很多学生由于不懂英语，缺乏学习的环境，对英语学习感到厌烦，学习效果不尽人意。而引入思维导图开展英语教学，不仅能减轻教师的教学负担，还能提高学生的学习效率。因此，小学英语教师应充分了解思维导图的应用方式，探索有效应用策略，充分发挥思维导图的优势作用，构建高效课堂。

一、关于思维导图

思维导图亦即心智地图、概念地图，由英国心理学家Tony Buzen于1970年最早提出。思维导图是一种简单有效的思维工具，能够体现人的发散性思维，是一种能将思维形象化表达的方法。思维导图的一大特点是图文并重，通过图片和文字来表达各事物之间的层级关系以及隶属关系，实现主题、关键词与颜色、图像之间的关联，增强人的想象与联想能力，提高人的记忆能力。可以说，思维导图是一种网状的图解方式，符合小学生形象思维发达的特点，其在小学英语教学中的应用具有一定的优势作用。……