高璨

【摘要】目前，小学生作文普遍存在问题，就是文章的结构不明，层次不清，叙述混乱。寻找根本的缘由，是逻辑思维的组织能力欠缺，运用思维导图则可以弥补这种缺憾。思维导图可以帮助孩子明确思维的脉络，整理出供自己或他人复习的整个思维过程，这样孩子更容易理解语言中的一些抽象概念，把握框架的组成。

【关键词】思维导图 发散思维 习作教学

如今相当多的小学生对作文的感觉就是“动笔难，无话说”，所以习作成了学生在语文学习中的一个突出难点。作文教学也引起广大教师的高度重视，大家积极探索，尝试了很多方法加以改进。《语文课程标准（2011版）》也在实施建议当中指出：“要积极合理利用信息技术与网络的优势，丰富写作形式，激发写作兴趣，增加学生创造性表达、展示交流与互相评改的机会。”在此背景下，笔者将思维导图应用于作文教学，以期提高教学效率，帮助学生轻松作文。

一、思维导图的涵义

1.思维导图的定义

英国著名心理学家，托尼·博赞发明了思维导图这一组织性思维工具。它结合了全脑的概念，充分运用图文并重的技巧，把我们聚焦的主题关键词清晰、突出地放置在中央图上，由中央图出发向四面发散，引发一些核心问题作为图表的分枝发散开来，同样的下一级分枝又围绕着焦点问题展开，以此类推，各级主题分别在分枝上按层级的关系延伸开来。思维导图充分发挥了大脑思维的“想象”与“联想”的特点，充分挖掘大脑的创造力与记忆力潜能，体现大脑思考的基本方式。……