张雪晴

摘 要：在初中语文教学过程中，如果由语文教师担任班主任作为中间的主要桥梁，可以对学生进行良好的思想品德教育，通过语文教学，不仅可以使学生的眼界变得比较开闊，还能提高学生自身的文化素质和品德修养。

关键词：初中语文；班主任管理；措施

一、初中语文课堂教学的现状分析

1.教师教学缺乏新意，语文知识不受重视

初中阶段的语文教学，虽然相对小学阶段的语文教学有了较大的发展，但是在教学过程中还是以基础知识学习为主，如字词的读音、成语的解释等。学生在学习的时候只有将基本功练好，打下坚实的语文学习基础，进入高中之后才能更好地适应高中阶段的学习。然而，在实际的教学中，部分教师却并没有根据学生的实际需要出发，只是一味地追求分数，不管学生能不能理解自己所讲解的知识，都喜欢在课堂上讲解一些难度大的知识。

2.教师情感表达不到位，学生理解文章存在偏差

语文与数学、物理等学科的学习不同，语文更为注重的是学生对知识的感性认识，注重的是对各种情感的理解和认识。在学习一篇文章的时候，学生主要通过分析作者在文章中所表达的思想情感理解文章主旨。但是在语文课堂上，部分教师的情感表达不到位，教师多是站在自己的角度来分析文章，而不是站在学生的角度分析，这使得学生在理解文章的时候存在一定的偏差。

二、班主任管理在初中语文教学中存在的问题

1.评价体制不完善

在初中语文教学管理中还存在一些漏洞和缺陷，其主要表现在学校对班主任管理的认识不够深刻，还有班主任对语文教学存在的一些错误的认识。由于班主任在管理中受到学校方面的限制，部分班主任对语文教学没有足够的热情，有的学校为了提高升学率，导致语文教学水平较差。

2.激励体制不完善

在初中语文教学过程中，如果班主任制订相关奖励措施，通过激励手段，不仅可以提高学生的学习兴趣，还可以充分调动学生的积极性。通过一项研究表明：如果一个人的主观能动性可以发展到20%～35%，那么通过有效的奖励以后，可以发展到80%～95%。然而在现如今教学中，许多学校的激励制度不是很完善，班主任关于激励制度的制订，应引起足够的重视，从而建立健全的激励制度。

三、初中语文教学中渗透班主任管理教育的措施

1.通过古诗和文言文渗透爱国主义教育

在初中语文教材中有很多的古诗词和文言文，其中蕴含着丰富的资源和巨大潜力。教师一方面要引导学生学习语文基础知识，另一方面要引导学生更好地认识和学习中华优秀的传统文化，并且根据学生的实际情况具体问题具体分析，对学生渗透爱国主义教育，把它深入对学生的教育和指导中。学生在教师的指导和启发下，能学习和了解到中华优秀的传统文化，并且通过学生的理解和掌握，学生们会在原来的基础之上进行融会贯通，加上自己的理解和创新，使之更好地发展下去。学生在接受了爱国主义教育的同时，教师可以引导学生从爱班级、爱集体做起，培养学生的集体荣誉感。

2.通过语文教学提高学生的心理素质

心理素质是学生所需要具备的基本素质中的重要素质之一。教师要通过语文教学让学生形成良好的心理素质，以一种平和的心态去迎接未来的挑战。很多班主任教师喜欢开一个专门的主题班会对学生进行心理教育，这种正式的形式固然是好的，但是可能会花费教师和学生很多的时间。教师要充分利用教学资源，完全可以在语文教材中进行探究和思考，把其中的教育因素充分挖掘出来，进行融会贯通，让学生可以接受良好的心理健康教育。

在初中语文教学过程中，班主任作为中间的主要桥梁，可以对学生进行良好的思想品德教育，使学生的眼界变得比较开阔，还能提高学生自身的文化素质和品德修养。班主任只要深入挖掘，并利用语文现有的教学资源，用自己的真实情感去感动每一位学生，通过自己的行动去感染每一位学生，就可以让学生更加深刻地领会语文。

参考文献：

[1]刘晓燕.浅谈如何在初中语文教学中渗透班主任管理教育[J].课程教育研究，2014（25）：197-198.

[2]黄灿霞.浅议在初中语文教学中渗透班级管理[J].新课程（中旬刊），2015（13）：113.