叶钧治

摘 要：今天，非智力因素培养在教育中越来越受到人们的重视。学科教育是非智力培养的主渠道。在山区中学数学教学中，如何对学生进行非智力因素培养，仍是一个薄弱环节。因此，学校在启迪学生的思维、开发学生智力、培养学生能力的同时，还把非智力因素的培养融于数学教学之中，将其作为教学目标之一。

关键词：山区中学数学教学；非智力因素培养；方法

一、密切联系现实生活，培养学生的动手操作能力

很多人认为数学充满了数字符号、定义、定理、图形等，是很抽象、很枯燥、死气沉沉的。我在教学常常以呈现出一个实际问题或是一种生活现象的方式，让学生认识到中学数学其实也来源于生活。中学数学中每一个新的知识点，都要从解决实际问题出发来建立，数学总是从生活中到生活中去，要变死气沉沉为生机勃勃。如：在讲解函数的概念时，学生难理解，我就用具体事例引入：

第一年小树1岁，树高为40cm。

第二年小树2岁，树高为50cm。

第三年小树3岁，树高为60cm。

教师：树高随树龄变，还是树龄随树高变？从自己的观察中，学生很容易回答出树高随树龄变，树龄变大，树高也在变大。这样就自然地引出了自变量与因变量的概念。在这里树龄是自变量，树高是因变量，树高是树龄的函数。以后学生在具体例子中就很容易判断出哪个是自变量，哪个是因变量。这样引导学生感知，使学生在不经意中学到了知识，寓学于乐，使学生在轻松活泼的学习过程中，有成功的快乐和喜悦，达到提高学生学习兴趣的目的。……