李杰

摘 要：小学语文教学不光要使学生理解语言的使用，还要起到促进小学生词汇积累的作用。因此，在小学语文教育中鼓励学生掌握语言积累的方法，是大多数语文教师在教学过程中需要思考的，文章就老师如何在教学过程中指导学生的语言积累进行一些研究。

关键词：语文教学；语言；积累

古人云“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。换句话说，阅读对语文知识的积累很重要，但是背诵书本比较困难。可是这种困难是可以被解决的，如果教师在某种意义上讲授阅读，那么这样的阅读积累会让学生感到高兴。欣赏和阅读优秀的作品可以拓宽语言积累的范围，丰富学生的情绪。使用更高级的语言，可以帮助学生进行积累。

一、朗诵，语言积累的基础

语言积累的基本方法是诵读。诵读不仅可以使学生记住和巩固当天的学习成果，还可以增强他们的语言意识，提高他们的表达能力。朗诵积累这一方法，许多教师都知道并且经常使用它。一般学校都会有早读时间，学生会在课堂上大声读书，早上走在走廊上可以听到每个教室的朗读声音，这就是老师安排阅读内容的效果。但是，教师应该注意提醒学生，朗读不是闭上眼睛装沉醉，也不是比哪位同学的声音更大。朗读的关键应该是有目的地阅读和朗诵。教师可以通过布置课文或者诗歌的背诵任务，提高学生的学习理解能力，使学生的背诵效率提高。教师还可以运用各种考试方法来激励学生主动背诵，同时提高学生自己的积累。……