余广明

摘 要：偏常行为不仅会阻碍学生自己及周围同学的正常学习，而且会扰乱正常的教学秩序。学生的偏常行为已成为社会普遍关心的问题，更是学校教育不容小觑的现象。纠正小学生偏常行为要以积极的心理疏导为主，通过培养学生的自尊心与自信心重建良好的心理机制，通过帮助学生克服心理障碍进行心理疏通，通过纠正学生自我意识偏差进行心理导正，进而改掉不良行为。

关键词：小学生；心理疏导；偏常行为

心理学认为，凡是违反现有社会规范的行为，均属于偏常行为。对小学生而言，他们的偏常行为多是受到生活环境、教育环境或心理素质等诸多因素的影响，而使他们有违反小学阶段日常行為规范、与社会规范有意对抗等不受欢迎的行为。所以，在发现学生萌发不良心理倾向时，给予正确的引导是教育工作者不可不重视的问题。

纠正小学生的偏常行为要进行积极的心理疏导，教师要观察学生，关心学生，帮助学生从心理上建立自尊与自信，克服障碍，端正自我认知，改善不良行为。

一、心理重建：培养学生的自尊心和自信心

学生出现偏常行为有一定的心理根源，小学生的这一心理根源多数是自尊心与自信心的缺失。对每一个有偏常行为的学生进行心理追因，常会发现他们有自尊受损与自信受打击的历史。

有自尊心的学生会自重、自爱，期望得到他人的尊重，较少出现偏常行为。对于有偏常行为的学生，要从培养学生的自尊心做起。……