摘 要：随着数学在现代社会中的作用日益凸现，数学本身富有了其独特的魅力，紧密地与生活相连，数学最大的特性是来源于生活并能回归生活当中。基于分析低年级学生的学情特点，对于低年级学生来说，生活化的教学模式便成为课堂中吸引学生兴趣的最活力因素，可以充分调动学生的积极性，因而生活化的教学对于课堂具有极其重要的意义。

伴随着这种潮流发展，教材的内容也紧随变化。为此，数学课程进行了改革，在课程标准中明确提出了数学要紧密联系社会的生活实际，人人要学有用的数学。然而，却发现未引起大多数老师的重视，真正的课堂教学内容却与实际生活是相背离的，本文重点对低年级的数学课堂做了初步的调查研究，对调查的数据结果分析出低年级的小学数学教学生活化可能存在的问题，阐明其中的重要性，提出了切实可行的小学数学教学生活化的教学策略。

关键词：低年级；数学；教学；生活化

第一章 教学生活化内涵及现实意义

（一） 概念、范围的界定

生活化教学是指以生活为大背景之下的教学，重视学生现实生活的经验以及实践的能力，同时尊重学生的认知规律，力求使学生将外在的知识转化成内在的能力，以至于达到促进学生德、智、体全面发展的功能。课堂教学的内容要来自于生活实际，而生活又恰好是学校的良好素材，所以生活与教学是不可分割且相辅相成的关系。

郑金洲在《基于新课程的课堂教学改革》指出课堂教学生活化首先是意味着课堂教学需要关注学生个体的现实生活，其次是要构建学生个体的可能生活，最后是课堂教学要提升学生的生命价值。……