摘 要：因材施教、因层施教，这是两个相通的概念，针对不同层次的学生，根据他们对课程的理解能力的不同，从教学模式和教学方法上对不同层次的学生进行有效教学。从教学模式上分析，分层走班教学能够提升学生的课堂参与度，激发学生的学习兴趣；从教学方法上分析，分层教学能够提升学生学习的技巧，打破原有班级的设置，根据学生的学习能力和学习方法，根据学生不同层次设计不同的教学内容，以达到并实现教学目的的最优化，能力提升的最大化。为此，以层次走班的形式开展教学，对初中课程教学提供相应的参考，为初中课程教学有效性提供措施。

关键词：初中科学；分层走班教学；价值；实施策略

因材施教、因层施教，这是两个相通的概念，针对不同层次的学生，根据他们对课程的理解能力的不同，从教学模式和教学方法上对不同层次的学生进行有效教学。从教学模式上分析，分层走班教学能够提升学生的课堂参与度，激发学生的学习兴趣；从教学方法上分析，分层教学能够提升学生学习的技巧，打破原有班级的设置，根据学生的学习能力和學习方法，根据学生不同层次设计不同的教学内容，以达到并实现教学目的的最优化，能力提升的最大化。为此，以层次走班的形式开展教学，对初中课程教学提供相应的参考，为初中课程教学有效性提供措施。

分层走班，因材施教的核心问题就是“学”，以学为主，以人为本，以学生为主要的中心，要尊重学生的个体差异，只有意识到有差异了，那么才能按照因材施教的方式进行有效教学。……