摘 要：当前在经济高速发展下，农村薄弱学校的教育适应不了，教师专业自主发展困境，自主专业理想的缺失、专业自主发展的知识基础薄弱、专业自主发展的愿望意识不强、专业自主发展的能力与水平较低等问题，为此，农村薄弱学校的教师要实现专业自主发展必须树立专业自展的意识、学会自主学习、善于进行自我反思、开展教育科研活动，是解决农村薄弱学校教师专业成长的关键。

关键词：农村；薄弱学校；教师专业自主发展

一、 当前农村薄弱学校教师专业自主发展存在的问题

（一） 专业理想缺失

在厦门经济的发展下，居家生活等压力，所以有许许多多的农村薄弱学校教师将自身职业作为谋生手段，将大部分精力放在经济利益上，而教育信念则相对较差，具体表现如下：第一，教师职业意识较差。有相当一部分教师尤其是中老年教师，工作态度懒散，对工作调动与职称晋级缺乏主动性，而部分年轻教师也容易受到不利影响，对自身工作缺乏动力，更谈不上为学生树立良好的榜样示范作用。第二，缺乏敬业精神。部分教师在教学实践工作中缺乏工作热情，积极性不高，在工作中不思进取，缺乏良好的职业素养，马马虎虎，敷衍了事。

（二） 专业自主发展的知识基础薄弱

就当前阶段而言，农村薄弱学校的教师队伍配备不足，大部分为民办教师或代课教师，这类教师在专业水平上存在一定的欠缺，知识更新不及时，知识结构老套，缺乏创新，教育理念与当前时代的发展以及对人才的需求脱节，再加上部分教师进取心不足，不积极参加教师培训，教育理论素养得不到提升，严重影响教育教学水平的提升。……