万小翠

【摘 要】高中历史是学生传承中国文化、了解世界的一种有效的方式，它具有一定的存在意义，在历史教学中教师要注重知识与能力的统一性和相互性，注重总结工作的开展以及注重学生的情感价值取向。

【关键词】高中历史 教学方法 教学设计

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.09.139

教师就像智力拼图的每一块拼板，身处第一线，为教育事业贡献着自己的力量，随着时代的进步和人类智能的发展，教育这个拼图游戏是永无止境的。它要求教师在历史教学中关注学生作为整体性、个性的发展，帮助学生构建基本的历史知识，赋予学生探索历史的勇气，认知历史的独断性。本文将对高中历史教學方法进行一个简单的探索和反思，以帮助教师提高自身的教学技能和教学认知。

一、注重知识与能力的统一性和相互性

知识与能力是两个相辅相成、不可分割的两个部分，通过对知识探索过程的学习孕育了学生思维、认知、分析能力，学生能力的提高促进了学生知识学习的更新换代和快速掌握，从知识到能力，从能力到知识形成了一个有效的正循环。但是，在历史教学中，教师往往将两者分裂开来，重知识轻能力，重理论轻实践，重结论轻过程。导致学生在学习中能够具备一定的知识基础，可是在智能的开发、思维的拓展、情感领域能力的培养上有待提高。因此，在教学中，教师应该首先为学生打下一个坚实的知识基础，注重知识学习的过程，培养学生独立探索的能力，以及优化和重组知识的思维能力。……