王国建

摘 要：随着教育教学改革的深入发展，加强素质教育，提高学生的综合能力日趋重要。优化课堂教学结构，提高课堂教学效率，是每位教师都应认真思考的一个重要课题，如何在课堂有限的时间内实现高效率、大容量、快节奏？提高语文课堂教学质量，必须要优化课堂教学结构。

关键词：教育信息化；小学语文；教育教学；基本原则

优化课堂教学结构，提高课堂教学效率，是每位教师都要认真思考的一个重要课题，那么如何在课堂有限的时间内实现高效率、大容量、快节奏？今天我就结合《麋鹿》一课，从优化教学结构、提升学生思维发展这个角度来谈谈课堂怎样实现大容量、快节奏、高效率。

一、精心备课，优化教师的“问”

课前充分备好课是提高课堂高效率的前提和基础。常言道：“凡事预则立，不预则废。”“有备而来”，方能“胸有成竹”。对于教师而言，你备好了课，不一定能上好课，但是你要想上好课，却必须要备好课。由此，教师在备课中，必须树立起全新的“以学论教、以教促学、以教促思”的指导思想。如《麋鹿》一课，课题是文章的题眼，我备课时，就找准方向从课题入手，确定思考的方向，进而促使学生思维向纵深方向发展。课上老师提出这样的问题：“本课内容是写麋鹿的，作者可能从哪些方面写麋鹿？想表达作者什么样的思想感情呢？”问题能促使学生的思维活动，清楚文章可以写麋鹿的外形，表现对麋鹿的喜爱，可以写麋鹿的生活习性，增加对麋鹿的了解，可以写麋鹿的种群现状，提高对野生动物的保护意识。……